本文關(guān)鍵詞：基于BSC的高職院校教師績(jī)效考核研究

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【摘要】：從Kaplan and Norton(1992)提出BSC之后,BSC在企業(yè)等營(yíng)利性組織得到了廣泛的運(yùn)用。然而,BSC并不是企業(yè)的專利,它同樣適用于非營(yíng)利組織�；贐SC在非營(yíng)利組織機(jī)構(gòu)的成功運(yùn)用,本文引入BSC的理念,尋求構(gòu)建適合高職院校教師績(jī)效考核的指標(biāo)體系。本文首先闡述了戰(zhàn)略性績(jī)效考核工具——BSC,分析了BSC應(yīng)用于高職院校的可行性;其次,根據(jù)高職院校的發(fā)展目標(biāo),明確高職院校的使命、愿景,并繪制出高職院校的戰(zhàn)略地圖;最后,構(gòu)建高職教師績(jī)效考核指標(biāo)體系,并指出實(shí)施中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
【作者單位】： 上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： BSC 高職院校 教師 績(jī)效考核指標(biāo)
【分類號(hào)】：G717.2
【正文快照】： 一、戰(zhàn)略性績(jī)效考核工具——BSC平衡記分卡(balanced score card,簡(jiǎn)稱BSC),是由美國(guó)哈佛商學(xué)院羅伯特·S.卡普蘭(RobertS.Kaplan)教授與復(fù)興國(guó)際戰(zhàn)略集團(tuán)創(chuàng)始人兼總裁戴維·P.諾頓(David P.Norton)提出的一種績(jī)效評(píng)價(jià)方法。BSC是基于組織使命、愿景和戰(zhàn)略的要求而精心設(shè)計(jì)的績(jī)

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