本文關(guān)鍵詞：高職院校學生第二課堂技能培養(yǎng)項目組長效機制建設探究

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【摘要】：高職院校第二課堂的技能培養(yǎng)是高職院校在人才培養(yǎng)模式改革中的短板,分析建立第二課堂技能培養(yǎng)項目組存在的問題,探索構(gòu)建第二課堂技能培養(yǎng)項目組長效機制的必要性和建設措施,具有現(xiàn)實的可行意義。
【作者單位】： 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 高等職業(yè)教育 第二課堂 技能培養(yǎng)項目組 長效機制
【基金】：2013年廣東省高職教育信息技術(shù)類立項課題“基于工作室的IT人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐研究”(XXJS-2013-1002)
【分類號】：G712.4
【正文快照】： 高等職業(yè)教育以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為教育核心任務,以項目化驅(qū)動的方式促進教師帶領(lǐng)學生在大學三年中將知識應用于實踐,在實踐中提升技能是一種有效的教學模式。在教學研究中,我們通常認為,項目是指在一定約束條件下,具有特定目標且相互聯(lián)系的一類工作任務。第一課堂上的項目化

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本文編號：1101295