發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 23:25

  本文關(guān)鍵詞：過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效果關(guān)系研究——基于N高職院�！皠�(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程”的數(shù)據(jù)分析

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【摘要】：過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從關(guān)注教育目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注教育過(guò)程。通過(guò)以N高職院校"創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程"的87位學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的調(diào)查,構(gòu)建多元回歸模型,來(lái)研究高職學(xué)院過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度、學(xué)生對(duì)自身滿意度、學(xué)生的情感投入度等變量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系及其相關(guān)度。研究認(rèn)為,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思維模式,采用多種評(píng)價(jià)方法,因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果中的積極作用。
【作者單位】： 南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院;南京科技職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)效果 高職學(xué)生
【基金】：2015年江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題“基于現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)模式研究——以‘就業(yè)指導(dǎo)課程’為例”(項(xiàng)目編號(hào):2015-R-44710) 2015年江蘇省“十二五”規(guī)劃課題“區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)參與研究”(項(xiàng)目編號(hào):B-b/2015/03/048)
【分類號(hào)】：G717.38
【正文快照】： 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,政府、公眾對(duì)大學(xué)投入的不斷增加,促使大學(xué)必須不斷提高服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。而要進(jìn)一步提高大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能,就必須抓住大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)提升教、學(xué)、研水平,來(lái)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,反哺社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為此,本文從“學(xué)”的角度出發(fā),

【相似文獻(xiàn)】

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5 特約記者 劉華波;推行“六學(xué)”模式 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[N];自貢日?qǐng)?bào);2009年

6 徐鴻雁　姬孟嘉;腰站鄉(xiāng)人大結(jié)合實(shí)際提高學(xué)習(xí)效果[N];承德日?qǐng)?bào);2009年

7 哈爾濱市第五醫(yī)院 宋小梅;注重學(xué)習(xí)效果 推進(jìn)黨建工作[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年

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9 記者 高傳偉邋通訊員 呂峰;河南：六項(xiàng)要求確保學(xué)習(xí)效果[N];檢察日?qǐng)?bào);2008年

10 馬玲霞　王小瑞;修武縣水利局“三個(gè)突出”確保學(xué)習(xí)效果[N];焦作日?qǐng)?bào);2010年

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2 李惠;交互型微視頻中交互次數(shù)和文本提示對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究[D];華中師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：1100955