本文關(guān)鍵詞：社會分層視野下的職業(yè)教育公平研究

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【摘要】：公平是人類追求的目標,保障人們的合法權(quán)益并體現(xiàn)社會正義。教育是人類亙古的事業(yè),它是一種為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的實踐活動。教育公平是全球教育發(fā)展的共同理想,職業(yè)教育公平是教育公平的子系統(tǒng),它關(guān)系著個人的發(fā)展和生活質(zhì)量,影響著整個社會公平的實現(xiàn)。職業(yè)教育為社會培養(yǎng)和選拔各種技術(shù)技能人才,從而具有社會分層的功能。由于目前中國社會結(jié)構(gòu)的不平衡和緊張狀態(tài)影響了社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展以及政府對發(fā)展職業(yè)教育的高度重視,本文選定了以社會分層理論為視角,對職業(yè)教育公平問題進行了分析和研究。本文結(jié)合不同學(xué)科的理論方法對社會分層視野下的職業(yè)教育公平問題進行了探討和研究,對促進職業(yè)教育公平的可行性策略進行了分析和探索。本文的論述層次主要分為四個階段:首先是對社會分層的主要理論觀點進行歸納,介紹了目前國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對社會分層研究的理論成果。其次,界定教育公平和職業(yè)教育公平的內(nèi)涵,觀察社會分層與職業(yè)教育公平之間的關(guān)系并進行分析總結(jié),論述二者之間相互作用、相互影響的關(guān)系。再次,對中國目前社會結(jié)構(gòu)下的職業(yè)教育不公平現(xiàn)狀進行研究,歸納了職業(yè)教育在教育起點、教育過程和教育結(jié)果中不公平的具體表現(xiàn),并從職業(yè)教育的外部因素和內(nèi)部因素兩個方面分析造成職業(yè)教育不公平的原因。最后,針對以上客觀存在的職業(yè)教育不公平現(xiàn)象,對如何改善階層分化狀況下的職業(yè)教育不公平提出自己的建議對策。
【關(guān)鍵詞】：社會分層 社會底層 教育公平 職業(yè)教育公平
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-9
• 第一章 緒論9-17
• 第一節(jié) 問題源起9-10
• 第二節(jié) 研究意義10-11
• 第三節(jié) 研究思路和方法11-12
• 一、研究思路11-12
• 二、研究方法12
• 第四節(jié) 研究綜述12-17
• 一、國外的研究現(xiàn)狀12-14
• 二、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀14-17
• 第二章 社會分層與職業(yè)教育公平的相關(guān)性分析17-24
• 第一節(jié) 社會分層理論17-18
• 一、社會分層的涵義17
• 二、社會分層的標準17-18
• 第二節(jié) 職業(yè)教育公平的內(nèi)涵界定18-20
• 一、教育公平的內(nèi)涵18-19
• 二、職業(yè)教育公平的內(nèi)涵19-20
• 第三節(jié) 社會分層與職業(yè)教育公平的互動關(guān)系20-22
• 第四節(jié) 職業(yè)教育公平與社會公平22-24
• 第三章 中國職業(yè)教育公平問題的現(xiàn)狀分析24-32
• 第一節(jié) 我國職業(yè)教育不公平的表現(xiàn)24-28
• 一、職業(yè)教育起點的不公平24-25
• 二、職業(yè)教育過程的不公平25-28
• 三、職業(yè)教育結(jié)果的不公平28
• 第二節(jié) 我國職業(yè)教育不公平現(xiàn)象的原因分析28-32
• 一、來自職業(yè)教育外部因素的分析28-30
• 二、來自職業(yè)教育內(nèi)部因素的分析30-32
• 第四章 我國階層分化狀況下促進職業(yè)教育公平的策略分析32-40
• 第一節(jié) 政府是職業(yè)教育公平的“第一責(zé)任人”32-34
• 第二節(jié) 建立憲法理念下的職業(yè)教育公平法律保障體系34-35
• 第三節(jié) 促進城鄉(xiāng)職業(yè)教育的均衡發(fā)展35-37
• 第四節(jié) 鼓勵職業(yè)教育多樣化發(fā)展，滿足不同層次教育需求37-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻41-44
• 致謝44-45
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表45-46

【相似文獻】

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