發(fā)布時間：2017-10-24 13:32

  本文關鍵詞：我國近代工業(yè)化進程中師徒制的歷史演變與現(xiàn)代轉型

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【摘要】：我國近代職業(yè)教育的建立和發(fā)展伴隨著我國的工業(yè)化進程,經(jīng)歷了坎坷的發(fā)展歷程。盡管在各個歷史階段的職業(yè)教育與工業(yè)的關系有不同的表征形式,但兩者之間最本質的聯(lián)系始終存在,而且這種關聯(lián)對近代我國職業(yè)教育體系的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。一方面,作為國家教育制度中的職業(yè)教育是移植了西方國家的近代學校教育制度,與我國的近代工業(yè)移植于歐美的發(fā)展之路基本相同;另一方面,大量存在于民間手工業(yè)中的傳統(tǒng)學徒制和民族企業(yè)中的工廠學徒制,以及農(nóng)村中的農(nóng)業(yè)技術的傳承方式,構成了近代職業(yè)教育體系中的重要形式。從職業(yè)教育與工業(yè)的關系作為切入點,在新的視野下認識我國近代職業(yè)教育制度的發(fā)展歷史,既具有歷史價值也具有現(xiàn)代意義。
【作者單位】： 浙江師范大學;浙江師范大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 工業(yè)化進程 師徒制 歷史演變 現(xiàn)代轉型
【分類號】：G719.29
【正文快照】： 職業(yè)教育是現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物,職業(yè)教育的發(fā)展水平標志著一個國家生產(chǎn)力發(fā)展的水平。這是因為現(xiàn)代化生產(chǎn)必須以科學技術為基礎,科學技術是生產(chǎn)力。但要使科學技術真正成為生產(chǎn)力,還必須有兩個條件:一是要把科學技術知識物化為生產(chǎn)工具;二是要有掌握科學技術知識,會使用生產(chǎn)

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本文編號：1088981