本文關(guān)鍵詞：幼兒師范思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革研究

  更多相關(guān)文章： 幼兒師范思想政治課 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 改革研究

【摘要】：隨著新一輪課程改革進(jìn)入“深水區(qū)”以及素質(zhì)教育推進(jìn)的不斷深入,學(xué)生的核心素養(yǎng)越來(lái)越受關(guān)注,而學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)方面具有重要作用。幼兒師范思想政治課的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)已經(jīng)引起了更多國(guó)內(nèi)外研究者的廣泛關(guān)注。本文將從幼兒師范學(xué)校思想政治課教師平日給學(xué)生上課的日常表現(xiàn)以及教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)出發(fā),采取教師訪談、學(xué)生問卷調(diào)查、搜集文獻(xiàn)等形式,探討幼兒師范思想政治課在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中存在的問題,并分析問題成因,探究幼師政治課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)路徑,以促進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的全面改觀和學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本課題的研究主要由四部分組成。第一部分是從論文研究的意義以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、趨勢(shì)進(jìn)行闡述。第二部分采用問卷調(diào)查法、訪談法等方法,展開對(duì)幼兒師范思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查,獲得來(lái)自幼兒師范政治課教學(xué)一線的第一手資料。第三部分對(duì)幼兒師范思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的問題進(jìn)行分析。通過(guò)調(diào)查研究概括幼兒師范思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中所存在的問題:第一是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)片面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),評(píng)價(jià)體系不夠完善;第二是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)注重知識(shí)與技能目標(biāo),忽視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo);第三是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式單一;第四是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)忽視學(xué)生的參與。進(jìn)而對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問題進(jìn)行歸因分析:一是應(yīng)試教育影響下的教師觀念根深蒂固;二是幼兒師范思想政治課三維目標(biāo)的整合困難;三是學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的研究不足;四是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍然難以把學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體。第四部分是改進(jìn)思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)路徑與思考。這部分主要包括對(duì)幼兒師范思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐的改進(jìn)舉措:一是制定符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);二是要全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)水平,促進(jìn)三維目標(biāo)評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一;三是要探索多種學(xué)生評(píng)價(jià)方式;四是要尊重評(píng)價(jià)主體的多元化,優(yōu)化評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。最后對(duì)幼兒師范思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的問題進(jìn)行了反思,認(rèn)為幼師思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要明確改革的價(jià)值導(dǎo)向、要加強(qiáng)政策支持將理論與實(shí)踐相結(jié)合以及要建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的綜合發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,這將是今后改革的主要方向。
【關(guān)鍵詞】：幼兒師范思想政治課 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 改革研究
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G711
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-18
• （一）問題的提出9
• （二）研究的意義9-10
• 1.理論意義10
• 2.實(shí)踐意義10
• （三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)10-17
• 1.國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)11-13
• 2.國(guó)外的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)13-17
• （四）研究思路與研究方法17-18
• 1.研究思路17
• 2.研究方法17-18
• 一、幼兒師范思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查18-30
• （一）調(diào)查研究的實(shí)施過(guò)程19
• （二）調(diào)查結(jié)果19-30
• 1.學(xué)生調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果19-28
• 2.教師訪談對(duì)象總結(jié)28-30
• 二、幼兒師范思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的問題分析30-34
• （一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問題30-32
• 1.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)體系不夠完善30
• 2.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)注重知識(shí)與技能目標(biāo)，，忽視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)30-31
• 3.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式單一31
• 4.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)忽視學(xué)生的參與31-32
• （二）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問題的成因分析32-34
• 1.應(yīng)試教育的影響根深蒂固32
• 2.幼兒師范思想政治課三維目標(biāo)的整合困難32-33
• 3.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的研究不足33
• 4.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍然難以把學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體33-34
• 三、改進(jìn)思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)路徑與思考34-38
• （一）幼兒師范思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐的改進(jìn)舉措34-36
• 1.制定符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)34-35
• 2.全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)水平，促進(jìn)三維目標(biāo)評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一35
• 3.探索多種學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式35-36
• 4.尊重評(píng)價(jià)主體的多元化，優(yōu)化評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能36
• （二）對(duì)幼兒師范思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的問題反思36-38
• 1.要明確學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的價(jià)值導(dǎo)向36-37
• 2.要加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育理論對(duì)實(shí)踐的引導(dǎo)37
• 3.建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的綜合發(fā)展性評(píng)價(jià)體系作為今后改革的主要方向37-38
• 結(jié)語(yǔ)38-39
• 致謝39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 魏游;潘洪建;;近十年來(lái)教學(xué)評(píng)價(jià)研究的進(jìn)展與反思[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年08期

2 趙居禮,王艷芳;高職高專教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)國(guó)際比較研究[J];廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

3 沈小碚;教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究的發(fā)展與問題[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

4 李定仁,劉旭東;教學(xué)評(píng)價(jià)的世紀(jì)反思與前瞻[J];教育研究;2001年02期

5 雷鳴強(qiáng),陳緒常;構(gòu)建導(dǎo)向素質(zhì)教育的三分合評(píng)價(jià)模式[J];中國(guó)教育學(xué)刊;1998年06期

本文編號(hào)：1072942