本文關鍵詞：山東省中等職業(yè)學校師資隊伍建設的策略研究

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【摘要】：“教育發(fā)展，教師為先”，教師作為整個教學過程的主導者，在整個教學活動中有著舉足輕重的作用。通過查閱資料文獻發(fā)現(xiàn)山東省中職師資隊伍建設在教師數(shù)量、教師結構、教師素質能力等方面仍存在諸多問題。為建立一支結構合理、數(shù)量充足、質量過硬的中職師資隊伍，本文以調研結果為依據(jù)，對山東省中職學校師資隊伍建設提出了相關建議，力求為相關部門的工作、決策等提供一些有借鑒或參考價值的信息。 筆者首先對德國、澳大利亞和加拿大等職業(yè)教育發(fā)展較快的發(fā)達國家的職業(yè)教育師資隊伍建設方面進行分析研究，總結其在教師入職標準、教師評價和教師培訓等方面的經(jīng)驗，同時搜集、整理、分析其他省份中職師資隊伍建設過程中存在的問題及其經(jīng)驗教訓，以此為依據(jù)設計調查問卷和訪談提綱，調查山東省各地區(qū)中職師資隊伍建設的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，最后結合理論研究部分對山東省中等職業(yè)學校師資隊伍應然狀態(tài)的研究，提出解決問題的各項建議。本論文具體分為四大部分： 第一部分為緒論，首先總結全國及山東中等職業(yè)教育發(fā)展整體情況，概括全國及山東中等職業(yè)教育快速發(fā)展情況，，分析全國及山東中等職業(yè)學校師資隊伍建設存在問題，通過各項數(shù)據(jù)和文件要求提出推動山東省中職師資隊伍建設的緊迫性。同時梳理國外中等職業(yè)學校師資隊伍建設經(jīng)驗、國內其他省份中等職業(yè)學校師資隊伍建設的相關研究成果，以期為下文研究做準備。 第二部分為理論研究，首先概括出國家政策文件中對中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象、教育內容及其發(fā)展趨勢四方面的要求；其次基于各方面要求，從理論上分析中等職業(yè)學校師資隊伍各方面應達到的標準，從而提出中等職業(yè)學校師資隊伍建設的應然狀態(tài)。 第三部分為現(xiàn)狀分析，通過總結訪談內容，統(tǒng)計調查問卷結果，從教師結構、教師素質和能力、教師自我認識和職業(yè)認知、教師內部管理等方面，對當前山東省中職師資隊伍建設的現(xiàn)狀進行分析，結合國內外中等職業(yè)學校師資隊伍建設經(jīng)驗，總結查找問題所在。 第四部分為策略研究，依據(jù)山東省中等職業(yè)學校師資隊伍建設中的現(xiàn)存問題，結合中等職業(yè)學校師資隊伍建設的應然狀態(tài)，從教師入職標準、教師結構、教師專業(yè)素質和能力、教師群體動態(tài)發(fā)展四方面，就山東省中職師資隊伍建設提出建議。
【關鍵詞】：中職學校 師資隊伍 問題 對策
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、緒論9-21
• （一）問題提出9-11
• （二）研究意義11
• 1. 理論意義11
• 2. 實踐意義11
• （三）概念界定11-12
• 1. 中等職業(yè)學校11-12
• 2. 師資隊伍建設12
• （四）文獻綜述12-19
• 1. 國外中等職業(yè)教育師資隊伍建設研究12-16
• 2. 國內中等職業(yè)教育師資隊伍建設研究16-19
• （五）研究方法19-21
• 1. 調查研究法19
• 2. 理論研究法19
• 3. 比較研究法19-21
• 二、中等職業(yè)學校師資隊伍建設的理論研究21-29
• （一）從中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標看中等職業(yè)學校師資隊伍建設21-22
• 1. 中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標21
• 2. 培養(yǎng)目標對中等職業(yè)學校師資隊伍建設的要求21-22
• （二）從中等職業(yè)學校培養(yǎng)對象看中等職業(yè)學校師資隊伍建設22-24
• 1. 中等職業(yè)學校培養(yǎng)對象22-23
• 2. 培養(yǎng)對象對中等職業(yè)學校師資隊伍建設的要求23-24
• （三）從中等職業(yè)學校教育教學內容看中等職業(yè)學校師資隊伍建設24-26
• 1. 中等職業(yè)學校教育教學內容24-25
• 2. 教育教學內容對中等職業(yè)學校師資隊伍建設的要求25-26
• （四）從中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢看中等職業(yè)學校師資隊伍建設26-29
• 1. 中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢26-27
• 2. 中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢對中等職業(yè)學校師資隊伍建設的要求27-29
• 三、山東省中等職業(yè)學校師資隊伍建設的現(xiàn)狀及問題研究29-43
• （一）中等職業(yè)學校教師的入職標準（訪談）29-31
• （二）中等職業(yè)學校教師結構現(xiàn)狀分析31-35
• 1. 教師數(shù)量31
• 2. 教師學歷31-32
• 3. 教師類型32-34
• 4. 教師來源34
• 5. 教師年齡34-35
• 6. 教師職稱35
• （三）中等職業(yè)學校教師素質、能力現(xiàn)狀分析35-39
• 1. 職業(yè)教育理論素養(yǎng)35-36
• 2. 教師教學能力36-38
• 3. 教師科研素質38
• 4. 教師其他素質概況38-39
• （四）中等職業(yè)學校教師自我認識、職業(yè)認知現(xiàn)狀分析39-40
• （五）中等職業(yè)學校師資隊伍內部管理現(xiàn)狀分析40-43
• 1. 教師培訓現(xiàn)狀40-41
• 2. 激勵教師成長有效形式41-42
• 3. 教師考評有效方式42-43
• 四、山東省中等職業(yè)學校師資隊伍建設應采取的策略43-55
• （一）山東省中等職業(yè)學校教師入職策略43-46
• 1. 放寬專兼職教師年齡限制43
• 2. 放寬中職教師資格證限制43-44
• 3. 放寬中職教師戶籍限制44-45
• 4. 加強專業(yè)教師行業(yè)工作年限要求45
• 5. 拓寬專業(yè)教師來源渠道45-46
• （二）山東省中等職業(yè)學校教師結構優(yōu)化策略46-48
• 1. 改善中職學校教師類別結構46-47
• 2. 提高在職教師學歷層次47
• 3. 穩(wěn)定并提高中老年教師比例47-48
• 4. 優(yōu)化教師職稱結構48
• （三）山東省中等職業(yè)學校教師專業(yè)素質和專業(yè)發(fā)展能力提升策略48-50
• 1. 提高教師專業(yè)素質48-49
• 2. 提高教師專業(yè)發(fā)展能力49-50
• （四）山東省中等職業(yè)學校教師群體動態(tài)發(fā)展策略50-55
• 1. 建立健全在職教師培訓體系50-51
• 2. 構建教師考評體系51-53
• 3. 完善教師激勵機制53-55
• 結語55-56
• 注釋56-58
• 參考文獻58-61
• 附錄一：山東省中等職業(yè)學校師資隊伍建設的策略研究調查問卷61-65
• 附錄二：山東省中等職業(yè)學校師資隊伍建設的策略研究訪談提綱65-66
• 攻讀碩士學位期間的主要研究成果66-67
• 致謝67

【參考文獻】

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本文編號：1071019