發(fā)布時間：2017-10-20 15:37

  本文關(guān)鍵詞：論典型工作任務分析中職業(yè)能力分解問題

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【摘要】：在CBE課程中,采用DACUM技術(shù)開發(fā)出的DACUM能力圖表是學校安排教學活動的依據(jù)。突出崗位勝任力的能力在DACUM能力圖表中被分解為勝任職業(yè)崗位所要求的知識、技能和態(tài)度,但職業(yè)能力的構(gòu)成要素不完整,職業(yè)能力的分解不具有雙向性,以及在實際運用中較容易產(chǎn)生由知識和技能的學習而引起的理論與實踐分離等問題,針對這些問題筆者認為學生的學習任務應該情景化,課程實踐中知識點和技能點不應分離進行而應協(xié)同實施,并且"先實后理"更為高效。
【作者單位】： 河北科技師范學院;北京醫(yī)藥集團職工大學;
【關(guān)鍵詞】： 典型工作任務 CBE DACUM 職業(yè)能力
【基金】：河北省社會科學基金項目《跨界視閾下應用型本科“一體化”人才培養(yǎng)體系研究》(HB15JY056),主持人:路寶利
【分類號】：G712
【正文快照】： CBE課程體系的引進是中國職業(yè)教育課程改革軌跡中重要的一部分,至今仍有不少教育專家和學者在踐行和研究這一課程體系。CBE課程體系是以能力為基礎(chǔ)的體系,通過DACUM課程開發(fā)形成一份DACUM圖表,把勝任職業(yè)崗位的專項能力和綜合能力分解為知識、技能和態(tài)度,教學活動的安排依據(jù)DA

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本文編號：1068009