本文關(guān)鍵詞：瑤族地區(qū)職業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)中的瑤族文化傳承研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣東技術(shù)師范學(xué)院》 2015年

瑤族地區(qū)職業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)中的瑤族文化傳承研究

盤(pán)笑蓮  

【摘要】：教育與文化是一種聯(lián)動(dòng)共生關(guān)系,“因?yàn)榻逃顒?dòng)的存在,人類(lèi)社會(huì)才能將文化一代又一代的承接下去”�，幾逦幕媾R的傳承危機(jī)也是瑤族文化教育面臨的危機(jī),欲解決瑤族文化傳承之危機(jī),關(guān)鍵在于找到一條解決瑤族文化教育危機(jī)的有效途徑。教育是實(shí)現(xiàn)文化傳承的重要途徑和手段,學(xué)校是文化傳承的最有效場(chǎng)所,瑤族地區(qū)職業(yè)教育賦予了自己特定的瑤族文化傳承使命,這一使命必然成為政府、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育工作者、相關(guān)企業(yè)乃至社會(huì)大眾的共識(shí),要求瑤族地區(qū)職業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)除了為瑤族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)通用型技術(shù)應(yīng)用人才外,還須著重培養(yǎng)具有瑤族文化特色的技能型人才和瑤族文化傳承人。然而,目前瑤族地區(qū)職業(yè)學(xué)校還沒(méi)形成一套完整的瑤族文化傳承教育體系,其表現(xiàn)在:瑤族文化傳承教育的辦學(xué)理念不明確;旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與文化傳承相脫節(jié);在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式上沒(méi)有突出瑤族文化特色;專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、教材研發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等嚴(yán)重滯后,所有這些與其所肩負(fù)的瑤族文化傳承之使命的要求相距甚遠(yuǎn)。要肩負(fù)起這樣的使命,必須明確瑤族文化傳承辦學(xué)之理念和培養(yǎng)人才目標(biāo);做好瑤族文化傳承的近、中、長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃;制定一套具體的可實(shí)施的瑤族文化傳承方案;在建立瑤族文化研究基地基礎(chǔ)上對(duì)瑤族地區(qū)職業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、教學(xué)模式、師資培養(yǎng)、教材編撰、招生模式等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,從而促進(jìn)瑤族地區(qū)職業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)的瑤族文化傳承教育和培養(yǎng)瑤族文化傳承與創(chuàng)新人才,振興和繁榮瑤族地區(qū)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè),促進(jìn)瑤族地區(qū)特色旅游業(yè)的發(fā)展,推動(dòng)瑤族地區(qū)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和小康社會(huì)的全面建成。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：F590-4;G712
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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