本文關鍵詞：高職院校教師隊伍建設質量標準設計與開發(fā)——以貴州省高職院校為例

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【摘要】：以高職院校教師隊伍建設質量標準內涵為邏輯起點,梳理了高職院校教師隊伍建設質量、質量目標、質量標準三條概念的涵義,并以"五大發(fā)展理念""全面質量管理理論"和"利益相關者理論"為理論基礎,遵循《高等職業(yè)院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案(試行)》的指導方針,堅持"以促進就業(yè)為導向、以提升質量為核心、以滿足需要為目標、以彰顯特色為重點"的基本原則,從貴州經濟社會發(fā)展實際出發(fā),積極借鑒西方發(fā)達國家和地區(qū)先進做法與成功經驗,設計和開發(fā)了95條貴州高職院校教師隊伍建設質量標準。
【作者單位】： 貴州輕工職業(yè)技術學院高等職業(yè)教育研究中心;貴州職業(yè)教育質量研究中心;
【關鍵詞】： 高職院校 教師隊伍建設 教師質量標準 “五大發(fā)展理念” 開發(fā)與設計 專業(yè)建設質量標準
【基金】：2014年度國家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學一般課題“以效果為導向的職業(yè)教育質量標準研究”(BJA140063),主持人:唐以志 2016年貴州省教育改革發(fā)展研究重大課題“貴州高等職業(yè)院校內部質量保證體系建設研究”(2016ZD008),主持人:李宏昌
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 一、高職院校教師隊伍建設質量內涵 高職院校教師隊伍建設質量主要是指高職院校“適目的性”教師隊伍建設與發(fā)展?jié)M足“多元顧客”(學生及家長、教師、用人單位與社會等利益相關者)需要的程度和能力。 (一)適目的性 “適目的性”主要是指學校、院系、專業(yè)層面師資隊伍建設規(guī)，

本文編號：1033590