本文關(guān)鍵詞：職業(yè)能力導(dǎo)向的職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)模式構(gòu)建

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【摘要】：職業(yè)能力是職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)和基礎(chǔ),職業(yè)能力的規(guī)律和特點(diǎn)會(huì)影響和決定職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu),應(yīng)在分析職業(yè)能力規(guī)律基礎(chǔ)之上構(gòu)建職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)。依據(jù)能力的領(lǐng)域、能力的水平、能力成長(zhǎng)的階段、工作過(guò)程(生產(chǎn)流程)環(huán)節(jié)四個(gè)邏輯點(diǎn),可以構(gòu)建基于職業(yè)能力的四種課程結(jié)構(gòu)模式,即:基于職業(yè)能力任務(wù)分析的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程結(jié)構(gòu)模式,基于職業(yè)能力水平的課程結(jié)構(gòu)模式,基于職業(yè)能力成長(zhǎng)階段的課程結(jié)構(gòu)模式,基于工作流程環(huán)節(jié)所需職業(yè)能力的課程結(jié)構(gòu)模式。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院;天津市普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地"職業(yè)教育發(fā)展研究中心";
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)能力 課程結(jié)構(gòu) 職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)
【基金】：天津市高校人文社科重點(diǎn)研究基地“職業(yè)教育發(fā)展研究中心”開(kāi)放基金項(xiàng)目“德國(guó)應(yīng)對(duì)‘工業(yè)4.0’的職教改革戰(zhàn)略”(編號(hào):15ZXYB001),主持人:趙文平
【分類號(hào)】：G712.3
【正文快照】： 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定其功能,課程結(jié)構(gòu)將影響其育人功能的實(shí)現(xiàn)。課程結(jié)構(gòu)作為課程門類或內(nèi)容組織關(guān)系的形式,主要包括兩個(gè)方面:一方面是一門課程內(nèi)容體系的組織形式;另一方面是一個(gè)專業(yè)所有課程門類的組織形式。Rajeshwari認(rèn)為有四大組織課程結(jié)構(gòu)的方法[1]:基于項(xiàng)目或主題內(nèi)容的課程

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1021913