本文關(guān)鍵詞：試論高職學(xué)生職業(yè)個(gè)性發(fā)展層次和教育策略

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【摘要】：高職學(xué)生在職業(yè)發(fā)展的同時(shí),一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是其人格的發(fā)展。教育必須在認(rèn)真分析目標(biāo)心理相關(guān)要素的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)適合于高職學(xué)生這一特殊群體的教育內(nèi)容,促進(jìn)其在職業(yè)能力發(fā)展的同時(shí),人格得到逐步提升。因此,要明確高職學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中三個(gè)不同的層次,探討促進(jìn)其人格發(fā)展的教育路徑,并通過(guò)這些路徑和相互的協(xié)同配合,促使高職學(xué)生的職業(yè)能力和人格發(fā)展層次得到提升。
【作者單位】： 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職學(xué)生 職業(yè)個(gè)性 層次 教育策略
【基金】：2015年山東省高校人文社會(huì)科學(xué)研究課題(思想政治教育專(zhuān)項(xiàng))“高職院校文化素質(zhì)教育體系建設(shè)的實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):J15YB32) 2016年度山東省教育科學(xué)研究課題“后喻文化背景下高職畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)的影響因素及對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):16SB017)
【分類(lèi)號(hào)】：G717.38
【正文快照】： 高職學(xué)生的職業(yè)人格發(fā)展,是伴隨著職業(yè)能力的發(fā)展而積累成長(zhǎng)的。與職業(yè)相關(guān)的人格因素,是職業(yè)能力以外更能決定個(gè)體能否做出職業(yè)成就的因素。長(zhǎng)期以來(lái),高職教育突出職業(yè)能力的培養(yǎng),以能力為本位設(shè)置課程、開(kāi)展教學(xué),也以能力為核心進(jìn)行評(píng)價(jià)。近年來(lái),職業(yè)人格和基本職業(yè)素質(zhì)越來(lái)

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1 武文;;高職學(xué)生職業(yè)個(gè)性形成的心理結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)策略思考[J];青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

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本文編號(hào)：1017802