本文關(guān)鍵詞：基于過程性知識架構(gòu)的醫(yī)學(xué)影像成像原理課程建設(shè)研究

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【摘要】：目的:根據(jù)高等職業(yè)教育學(xué)校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生特點,以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,建設(shè)基于過程性知識架構(gòu)的醫(yī)學(xué)影像成像原理課程。方法:通過對北京市各級各類醫(yī)院放射科開展調(diào)研,組織專家論證,分析影像技術(shù)人員的工作流程,歸納整理典型工作任務(wù),進行醫(yī)學(xué)影像成像原理課程建設(shè)及實踐的研究。結(jié)果:制定和完成了醫(yī)學(xué)影像成像原理課程的教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)學(xué)習(xí)項目,改革教學(xué)實施評價體系,建立起了課程實訓(xùn)平臺。結(jié)論:基于過程性知識架構(gòu)的教學(xué)模式適用于實施醫(yī)學(xué)影像成像原理課程的教學(xué)。
【作者單位】： 北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 過程性知識 課程標準 工作案例 學(xué)習(xí)項目 醫(yī)學(xué)影像
【分類號】：R-4;G712
【正文快照】： The study on curricula construction of the medical imaging principle based on the proceduralknowledge framework/YANG De-wu//China Medical Equipment,2016,13(11):128-131.楊德武1現(xiàn)代知識觀根據(jù)反映活動的形式不同,將知識分為陳述性知識和程序性知識,即過程性知識，

本文編號：1008129