本文關(guān)鍵詞：改革開放以來我國職業(yè)教育發(fā)展的政策工具

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【摘要】：改革開放以來,政策工具的運用在職業(yè)教育的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。通過對1991-2014年四份重要政策文本進(jìn)行內(nèi)容分析可以看出,職業(yè)教育改革發(fā)展的政策工具具有以下特征:政策工具由單一向多元化轉(zhuǎn)變,政策工具箱仍需豐富;強(qiáng)制性政策工具為主,自愿性和混合性政策工具需加強(qiáng)使用;伴隨社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè),積極拓展市場工具的使用;職業(yè)教育政策價值取向長期偏頗,鼓勵號召、輿論宣傳等政策工具效果不明顯。
【作者單位】： 中央民族大學(xué);鳳城市教師進(jìn)修學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 教育政策 政策工具
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年項目“提高少數(shù)民族高層次骨干人才計劃碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制創(chuàng)新研究”(EMA120418)
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育相平行的一種教育形式。隨著黨和國家對發(fā)展職業(yè)教育的空前重視和大力支持,職業(yè)教育政策研究正日漸增多。在我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展過程中,政策工具的應(yīng)用發(fā)揮了重要的作用,然而目前

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1004624