發(fā)布時(shí)間：2016-11-25 09:32

  本文關(guān)鍵詞：高等教育學(xué)碩士研究生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學(xué)》 2012年

高等教育學(xué)碩士研究生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

胡雪潔  

【摘要】：摘要：近幾年來,我國高等教育學(xué)學(xué)科發(fā)展迅猛,高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)規(guī)模也日益擴(kuò)大。膨脹的規(guī)模使得師資力量、教育經(jīng)費(fèi)的投入欠缺；高等教育學(xué)科自身的發(fā)展與變革也使得高等教育學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨重大的改革,而這樣的改革都還在摸索之中。因此,改進(jìn)并完善高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)工作勢(shì)在必行。 本文選取了S大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生這一群體為研究對(duì)象,通過對(duì)個(gè)案進(jìn)行質(zhì)的研究,通過深度訪談、參與觀察等研究方法,去深入描寫該群體的真實(shí)生活狀態(tài),了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法和感受,從學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)該校高等教育學(xué)學(xué)科在發(fā)展過程中出現(xiàn)的主要問題,并運(yùn)用高等教育學(xué)自身的專業(yè)屬性去建構(gòu)本研究的分析框架。 本文主要包括5個(gè)部分： 一是研究問題與研究背景。主要交代了選題的緣由,對(duì)高等教育學(xué)、研究生培養(yǎng)等核心概念進(jìn)行了界定,并對(duì)國內(nèi)外關(guān)于研究生教育的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了整理和分析。 二是研究過程。在預(yù)研究的基礎(chǔ)上,選擇研究對(duì)象,確定研究方法并對(duì)研究過程從效度、信度、推廣度和倫理道德四個(gè)原則進(jìn)行了思考,確保研究過程的嚴(yán)格。 三是對(duì)S大學(xué)高等教育學(xué)碩士研究生的狀況調(diào)查。通過對(duì)高等教育學(xué)碩士研究生的深度訪談,了解到該群體在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷過的迷茫和彷徨。在整個(gè)過程中,這一群體的狀況凸顯出了該學(xué)科在發(fā)展過程中所存在的問題：導(dǎo)師配置、課程設(shè)置以及學(xué)生自身的問題。 四是對(duì)S大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生現(xiàn)狀的分析。本文認(rèn)為要理解高等教育學(xué)在發(fā)展過程中存在的問題必須清楚此學(xué)科的專業(yè)屬性問題：理論性和實(shí)踐性的高度統(tǒng)一。這一專業(yè)屬性規(guī)定了該專業(yè)的發(fā)展必須將理論性和實(shí)踐性很好的結(jié)合起來才能真正理解學(xué)生群體在發(fā)展過程中所出現(xiàn)的迷茫甚至放棄。因此,導(dǎo)師、課程、學(xué)生自身這三者之間彼此聯(lián)系,互相影響。 五是對(duì)S大學(xué)高等教育學(xué)碩士研究生發(fā)展的思考。本文立足于S大學(xué),借鑒美國高等教育學(xué)研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)S大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了思考。首先,本文認(rèn)為需要加強(qiáng)院校管理,根據(jù)學(xué)校自身的定位從培養(yǎng)目標(biāo),師資力量等方面進(jìn)行改革。其次,從入學(xué)形式和期中考核兩方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量管理。最后,作為學(xué)校的主體,學(xué)生自身方面也應(yīng)該加強(qiáng)反思,促進(jìn)并完善自我發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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