本文關鍵詞：全日制教育碩士課堂教學質(zhì)量監(jiān)控研究——以浙江師范大學為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
全日制教育碩士課堂教學質(zhì)量監(jiān)控研究——以浙江師范大學為例TheResearchOnClassTeachingQualityMonitoringOfFull—timeEducationMasters-·—---TakingZhejiangNormalUniversityAsAnExample作者姓名:趙棟歌Name:ZhaoDongge指導教師:王憲平副教授Tutor:Vice—Prof.WangXianping學科(專業(yè)):教育經(jīng)濟與管理Major:EducationalEconomyandManagement浙江師范大學教師教育學院Collegeofeducation,ZhejiangNormalUniversity全日制教育碩士課堂教學質(zhì)量監(jiān)控研究Y21硼——以浙江師范大學為例摘要隨著中國高等教育由精英化向大眾化教育階段的過渡,學生數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾同益突出,漸成社會關注的焦點。同時,處于最高教育層次的研究生學位結(jié)構(gòu)得以不斷調(diào)整,全日制教育碩士專業(yè)學位研究生應然而生。作為落實教育碩士培養(yǎng)工作的具體形式之一,課堂教學對其實踐技能與科研創(chuàng)新能力的形成影響甚大,是凸顯全日制教育碩士特殊培養(yǎng)目標與特定職業(yè)要求的重要方式。因而,探討高校實旌全同制教育碩士課堂教學管理的重要方式——課堂教學質(zhì)量監(jiān)控,是保障和提高其課堂教學質(zhì)量的重要現(xiàn)實途徑。鑒于此,研究首先借鑒全面質(zhì)量管理理論,探討分析出教育碩士課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的三大要素——監(jiān)控者、被監(jiān)控者... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

  本文關鍵詞：全日制教育碩士課堂教學質(zhì)量監(jiān)控研究——以浙江師范大學為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。