本文關(guān)鍵詞：英國新制博士學位的特色與啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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2013年第8期(總第403期)No.8,2013General,No.403EDUCATIONAL RESEARCH英國新制博士學位的特色與啟示*胡欽曉[摘 要]20世紀90年代以降,英國博士學位面臨國際競爭力降低、學生畢業(yè)時間延長以及學位獲得者專業(yè)技能匱乏等問題。對此,自2001年始英國設(shè)立了新制博士學位,在專業(yè)設(shè)置上不但強調(diào)學生知識的拓寬和加深,而且還為學生提供多樣性技能培養(yǎng);在培養(yǎng)模式方面重視學術(shù)研究和課程教學兩條主線的相互交織、共同促進;在監(jiān)督評估方面形成了相對規(guī)范的模式,逐步加強了監(jiān)督力度,其學術(shù)要求也有了一定提升。新制博士學位為英國研究生教育注入了活力,也為置身于世界高等教育發(fā)展中的我國博士教育提供了借鑒:增加博士學位授予類型,適度擴大博士招生規(guī)模,嚴格博士學位培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]英國;哲學博士;專業(yè)博士;新制博士學位[作者簡介]胡欽曉,曲阜師范大學社會科學處處長,教育科學學院教授、博士(山東曲阜273165)一、英國新制博士學位的產(chǎn)生(一)英國博士學位類型的多元發(fā)展20世紀90年代以降,迫于全球競爭、市場介入、知識轉(zhuǎn)型等方面的壓力,英國一改往日傳統(tǒng)的保守做法,開始對博士學位進行大刀闊斧的制度變革。1992年,英國歷史上第一個專業(yè)博士學位——教育博士在布里斯托大學誕生后,不僅專業(yè)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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