本文關鍵詞：建構(gòu)主義支持下的校園合作職前幼兒教師培養(yǎng)模式的探究和實踐

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【摘要】：國家教育部先后出臺《教師教育課程標準(試行)》、《關于深化教師教育改革的意見》、《關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》等,都提出要大力提高教師的培養(yǎng)質(zhì)量,因此如何培養(yǎng)高素質(zhì)、強技能、厚基礎的職前幼兒教師已經(jīng)成為學前教育的一個重要話題,吉安職業(yè)技術學院學前專業(yè)自成立以來一直實踐建構(gòu)主義支持下的校園合作職前幼兒教師培養(yǎng)模式,本文分析了堅持建構(gòu)主義理論為指導的必要性,闡述了建構(gòu)主義指導下的職前幼兒教師培養(yǎng)的途徑和成效,力求培養(yǎng)出新就業(yè)形勢下的職前幼兒教師。
【作者單位】： 吉安職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 建構(gòu)主義 校園合作 職前幼兒教師培養(yǎng)模式
【基金】：2015年江西省吉安市社會科學“十二五”規(guī)劃項目“建構(gòu)主義支持下的校園合作職前幼兒教師培養(yǎng)模式探究與實踐”的研究成果,項目編號:15GH043
【分類號】：G615
【正文快照】： 教育大計,教師為本,教師大計,教師教育為本。國家教育部先后出臺的《教師教育課程標準(試行)》、《關于深化教師教育改革的意見》、《關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》等都提出要大力提高教師的培養(yǎng)質(zhì)量。而學前教育是整個國民教育的基礎,社會對幼兒教師需求量在增加的同時,

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本文編號：992695