本文關(guān)鍵詞：美國幼兒教育從業(yè)者專業(yè)發(fā)展體系:內(nèi)容框架、實施路徑及啟示

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【摘要】：高質(zhì)量的師資隊伍是幼兒教育質(zhì)量的保證�；趯τ變航逃龔臉I(yè)者素質(zhì)要求不斷提高的背景,美國各級政府建立了"幼兒教育從業(yè)者專業(yè)發(fā)展體系"(ECPDS)。該體系在四大核心原則的基礎(chǔ)上,提出了六大政策執(zhí)行系統(tǒng)和四大實施路徑,有效地促進了幼兒教育從業(yè)者的專業(yè)化發(fā)展。我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗,通過由標(biāo)準(zhǔn)向認(rèn)證的轉(zhuǎn)化、建立補償保障機制及督導(dǎo)評估體系等措施提升我國幼兒教師的專業(yè)發(fā)展水平。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)院;成都福祿培爾國際幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教育從業(yè)者 專業(yè)發(fā)展
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃項目“民辦幼兒園教師身份定位與保障機制研究”(課題編號:15YJA880082)的階段性成果
【分類號】：G619.712
【正文快照】： 隨著《開端計劃促進入學(xué)準(zhǔn)備法案》(2007)與新修訂的《高等教育法案》(2008)的頒布,美國提出在各州建立“幼兒教育從業(yè)者專業(yè)發(fā)展體系”(Early Childhood ProfessionalDevelopment System,簡稱ECPDS),并在組織基礎(chǔ)和財政補助方面采取鼓勵措施。《美國復(fù)蘇與再投資法案》(2009)

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5 趙新 董v浿，

本文編號：980675