本文關(guān)鍵詞：幼兒合作行為發(fā)展特點(diǎn)及合作能力培養(yǎng)的研究述評(píng)

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【摘要】：學(xué)會(huì)合作是人類“學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)與他人一起生活”的重要方面,合作能力已經(jīng)成為人全面發(fā)展必不可少的一項(xiàng)指標(biāo)。培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)性人格品質(zhì),己成為教育及其研究的一個(gè)重點(diǎn)。幼兒期是人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵期,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的合作精神和合作能力為幼兒一生的成長和發(fā)展,幫助幼兒健全人格的形成和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 全文分為五個(gè)部分： 引言部分概述了問題的提出、研究意義、研究方法和研究思路,目的是為了讓讀者理解本文的寫作意義。 第一章是與合作概念相關(guān)的內(nèi)容的論述。首先,對(duì)幼兒合作的概念從詞義和內(nèi)涵二個(gè)方面進(jìn)行分析和解釋,目的是為后面關(guān)于合作的研究澄清概念,尋找支撐和框架。在本章的第三節(jié)中,介紹了一些關(guān)于合作的新的進(jìn)展和新的觀念,如：共享思維、共贏思維以及合爭概念的引入,并重點(diǎn)介紹了社會(huì)文化學(xué)對(duì)于合作概念的全新的理解。同時(shí),論述了它們與合作教育的關(guān)系,認(rèn)為這既為對(duì)合作教育提出了新的挑戰(zhàn),但同時(shí)也是新的機(jī)遇,我們應(yīng)把握這些進(jìn)步的思想內(nèi)涵,及時(shí)更新我們的思想和我們的合作教育策略。在本章的最后,介紹了關(guān)于合作的生物學(xué)機(jī)制方面的一些研究以及研究者的結(jié)論,并闡述了作者本人的觀點(diǎn)。 第二章是對(duì)幼兒合作行為發(fā)展研究的述評(píng),論述了幼兒合作行為發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)和幼兒合作行為發(fā)展的影響因素以及我國幼兒合作行為發(fā)展研究的特點(diǎn)及不足之處。本章第一節(jié)概論了幼兒合作行為的發(fā)端與發(fā)展,第二節(jié)分析了影響幼兒合作行為發(fā)展的影響因素,分別從個(gè)體因素、群體因素、任務(wù)特征等方面進(jìn)行了分析與論述。在第三節(jié)中,分別從研究方法、研究內(nèi)容和研究結(jié)果三個(gè)方面,對(duì)幼兒合作行為發(fā)展研究的特點(diǎn)及不足之處進(jìn)行了論述。 第三章是綜合介紹關(guān)于幼兒合作能力培養(yǎng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究。分別論述了合作游戲、合作訓(xùn)練對(duì)于幼兒合作能力影響的實(shí)驗(yàn)研究,并就近年來興起的混齡教育、幼兒合作學(xué)習(xí)在幼兒合作能力培養(yǎng)方面的研究進(jìn)行了梳理,尤其重點(diǎn)從概念、組織和實(shí)施以及評(píng)價(jià)三方面,對(duì)幼兒合作性培養(yǎng)教育的新形式——合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了述評(píng)。在本章的最后還對(duì)其它相關(guān)與幼兒合作性發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究做了分析。 第四章是對(duì)于幼兒合作性培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究述評(píng)。首先就幼兒合作性培養(yǎng)的組織和實(shí)施策略方面的研究進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)論,然后,在以往研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)了幼兒合作性培養(yǎng)研究發(fā)展趨勢(shì)。 本文主要采用了文獻(xiàn)研究方法：通過對(duì)幼兒合作行為研究等相關(guān)書籍、期刊的仔細(xì)閱讀,掌握幼兒合作行為的內(nèi)容；接著通過對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)研究成果的系統(tǒng)梳理,發(fā)現(xiàn)目前文獻(xiàn)研究的意義與不足,厘清幼兒合作行為的內(nèi)容及價(jià)值,同時(shí)通過把握當(dāng)代教育改革的方向,探討幼兒合作性教育的成功經(jīng)驗(yàn)與歷史局限,以期為幼兒合作行為培養(yǎng)的實(shí)施和發(fā)展提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 合作發(fā)展 合作性教育
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G611
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 引言11-13
• 第一章 合作概念及部分相關(guān)新進(jìn)展13-27
• 第一節(jié) 合作的詞義13-14
• 一、英語中的“合作”13
• 二、漢語中的“合作”13-14
• 第二節(jié) 合作的內(nèi)涵14-17
• 一、一些有代表性的合作概念及其內(nèi)涵14-16
• 二、有代表性的合作概念及內(nèi)涵的共同特點(diǎn)16-17
• 第三節(jié) 合作研究的新進(jìn)展及新觀念17-24
• 一、合作概念的豐富及與合作教育的關(guān)系論述17-22
• 二、社會(huì)文化學(xué)理論的合作概念與幼兒合作教育22-24
• 第四節(jié) 關(guān)于合作的生物學(xué)基礎(chǔ)及其它24-27
• 一、關(guān)于合作的生物學(xué)基礎(chǔ)24-25
• 二、關(guān)于合作的基因傾向25-27
• 第二章 幼兒合作行為發(fā)展研究述評(píng)27-46
• 第一節(jié) 幼兒合作行為的發(fā)端與發(fā)展27-31
• 一、幼兒合作行為的發(fā)端27-29
• 二、幼兒合作行為的發(fā)展29-31
• 第二節(jié) 幼兒合作行為發(fā)展的影響因素31-41
• 一、個(gè)體因素31-37
• 二、群體因素37-40
• 三、任務(wù)特征因素40-41
• 第三節(jié) 幼兒合作行為發(fā)展研究特點(diǎn)及不足之處41-46
• 一、在研究方法方面42-43
• 二、研究內(nèi)容方面43-45
• 三、研究結(jié)果方面45-46
• 第三章 幼兒合作能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究述評(píng)46-65
• 第一節(jié) 合作游戲?qū)τ變汉献髂芰τ绊懙南嚓P(guān)研究與述評(píng)46-50
• 一、合作游戲的相關(guān)理論46-47
• 二、國內(nèi)外關(guān)于合作游戲?qū)τ變汉献髂芰τ绊懙膶?shí)驗(yàn)47-50
• 第二節(jié) 合作訓(xùn)練對(duì)幼兒合作能力影響的實(shí)驗(yàn)研究與述評(píng)50-53
• 一、合作訓(xùn)練的概念50-51
• 二、關(guān)于合作訓(xùn)練影響幼兒合作能力的研究51-53
• 第三節(jié) 混齡教育與幼兒合作能力發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究與述評(píng)53-56
• 一、混齡教育與幼兒合作能力發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)53-54
• 二、混齡教育對(duì)于幼兒合作能力發(fā)展的意義54-56
• 第四節(jié) 合作學(xué)習(xí)——幼兒合作性教育實(shí)踐探索的新形式56-63
• 一、幼兒合作學(xué)習(xí)的概念56-57
• 二、幼兒合作學(xué)習(xí)的組織和實(shí)施57-63
• 第五節(jié) 其它相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究63-65
• 一、媒體與幼兒合作能力發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究63
• 二、心理理論與幼兒合作行為的實(shí)驗(yàn)研究63-65
• 第四章 幼兒合作性教育的理論研究與實(shí)踐探索65-74
• 第一節(jié) 幼兒合作活動(dòng)指導(dǎo)策略的相關(guān)研究及述評(píng)65-68
• 一、幼兒合作活動(dòng)指導(dǎo)策略的相關(guān)理論65-66
• 二、幼兒活動(dòng)指導(dǎo)策略影響幼兒合作水平的相關(guān)研究及述評(píng)66-68
• 第二節(jié) 對(duì)幼兒合作能力培養(yǎng)的組織與實(shí)施的策略研究與述評(píng)68-69
• 一、幼兒合作性教育的策略及形式68-69
• 二、強(qiáng)調(diào)滲透性的幼兒合作性教育69
• 第三節(jié) 我國幼兒合作性教育研究的發(fā)展趨勢(shì)69-74
• 一、幼兒合作性教育研究日益受重視69-70
• 二、從重幼兒合作能力培養(yǎng)到重幼兒合作意識(shí)培養(yǎng)70-72
• 三、出現(xiàn)少量的針對(duì)小班幼兒合作性教育的研究72-74
• 結(jié)語74-75
• 參考文獻(xiàn)75-80
• 后記80-82

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：949306