本文關鍵詞：由樂器的使用現(xiàn)狀透析幼兒園音樂教育中的問題

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【摘要】：幼兒園的各種音樂活動是提升幼兒音樂素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒審美能力的重要途徑之一。這也對作為音樂活動中主要教育資源的樂器提出了更高的要求。大量的研究表明,音樂的教學和學習是不能單單依靠講授的方式進行的,音樂教育者的演示不可能替代學習者去完成音樂體驗,音樂教育必須從學習者本身出發(fā),自主的進行體驗操作才能達到音樂學習的目的。樂器是幼兒自主進行音樂體驗的重要材料,幼兒音樂教育要想獲得長足的發(fā)展只有結合優(yōu)良的樂器,充分挖掘可供幼兒使用的樂器資源,在優(yōu)秀的音樂教師的教導下,同時吸納現(xiàn)代音樂教育教法的精髓才能實現(xiàn)幼兒音樂教育的成功。幼兒園樂器的選擇與使用,無論是對幼兒園本身的硬件設施,幼兒音樂能力的發(fā)展,還是幼兒園課程的實施都有著重要意義。 本論文在對幼兒園樂器使用的方法,類型進行理論梳理的基礎上,隨機選取西安市部分幼兒園教師和園長作為調查對象，通過問卷,訪談,觀察的方法對樂器在幼兒園課程實施的現(xiàn)狀進行了實地調查，結合世界著名音樂教學法中對樂器的使用,以教師自身的素質和教學能力,幼兒園的條件設備狀況為主要調查因素,了解目前幼兒音樂教育中樂器的情況,追根溯源,對幼兒園樂器使用的現(xiàn)狀進行分析,得出了以下結論： 1.在幼兒園教師自身素質方面，具有本科學歷的教師在使用樂器進行教學活動的過程中,教學機智以及技能技巧是優(yōu)于�？茖W歷教師的。教師的職前培訓和職后培訓均不足。 2.幼兒園教師缺乏幼兒對樂器需求的觀念,不了解樂器對幼兒身心發(fā)展的作用。 3.在幼兒園的硬件設施方面,幼兒使用的小型打擊樂器非常缺乏。 4.教師在對樂器的應用方面,教學方法有機械化,形式化的缺陷。教學過程缺乏靈活的教學機智。 針對以上結論,筆者提出如下建議： 1.轉變觀念,正確認識樂器對幼兒身心發(fā)展的作用。 2.創(chuàng)造良好的條件,保證幼兒對樂器的需求。 3.在幼兒園的各種教育活動中,實施綜合藝術的策略。 4.在學前教師的職前培訓中，重視綜合藝術能力的培養(yǎng)。
【關鍵詞】：樂器 幼兒園音樂教育 教師能力 使用現(xiàn)狀
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G613.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-22
• 1.1 研究緣起8-11
• 1.1.1 幼兒喜愛有樂器參與的音樂活動8
• 1.1.2 樂器對幼兒的身心發(fā)展起重大的推動作用8-9
• 1.1.3 樂器與幼兒教育五大領域關系密切9-10
• 1.1.4 對幼兒音樂教育活動觀察后的思考10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 現(xiàn)實意義11
• 1.3 文獻綜述11-22
• 1.3.1 概念界定11-12
• 1.3.2 幼兒園音樂教育中樂器配置類型的相關研究12-15
• 1.3.3 幼兒園音樂教育中幼兒樂器使用的相關研究15-19
• 1.3.4 幼兒園器樂教學中教師教學能力的相關研究19-22
• 第二章 研究設計22-24
• 2.1 研究問題22
• 2.2 研究對象22
• 2.4 研究方法22-24
• 2.4.1 問卷法22-23
• 2.4.2 訪談法23
• 2.4.3 案例分析法23
• 2.4.4 資料處理23-24
• 第三章 樂器在幼兒園音樂教育中的使用現(xiàn)狀分析及討論24-49
• 3.1. 幼兒園教師基本信息24-25
• 3.2 幼兒園教師音樂教育現(xiàn)狀分析25-31
• 3.3 幼兒園教師對待樂器觀念的現(xiàn)狀分析31-36
• 3.3.1 教師對幼兒及相關學科知識的了解32-33
• 3.3.2 教師對樂器的了解33-36
• 3.4 幼兒園內條件創(chuàng)設的現(xiàn)狀分析36-38
• 3.5 幼兒園教師對樂器的應用課例分析38-46
• 3.5.1 本體性的音樂活動39-41
• 3.5.2 綜合性的音樂活動41-44
• 3.5.3 活動區(qū)的音樂活動44-46
• 3.6 目前存在的問題46-48
• 3.6.1 幼兒園教師素質46-47
• 3.6.2 幼兒園教師對待樂器的觀念47
• 3.6.3 幼兒園內的條件創(chuàng)設47
• 3.6.4 幼兒園教師對樂器的應用47-48
• 3.7 結論48-49
• 第四章 對樂器在幼兒園課程中實施的思考與建議49-52
• 4.1 轉變觀念,正確認識樂器對幼兒身心發(fā)展的作用49-50
• 4.2 創(chuàng)造良好的條件,保證幼兒的需求50
• 4.3 在幼兒園的各種教育活動中,實施綜合藝術的策略50-51
• 4.4 在學前教師的職前培訓中,重視綜合藝術能力的培養(yǎng)51-52
• 結語52-53
• 參考文獻53-55
• 附錄55-59
• 致謝59-60
• 攻讀碩士學位期間的研究成果60

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