本文關(guān)鍵詞：幼兒教育對(duì)幼兒的背離與回歸

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【摘要】：隨著人們對(duì)素質(zhì)教育的大力提倡,對(duì)幼兒教育變相的高度關(guān)注,使人們對(duì)于幼兒教育的觀念和行動(dòng)逐漸偏離幼兒教育的本質(zhì)軌道。對(duì)幼兒這個(gè)主體缺乏應(yīng)有的關(guān)注,忽略了幼兒教育應(yīng)該以幼兒為主體,忽視幼兒生命本真的特性,這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了幼兒個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展。教育工作者必須認(rèn)清這些問(wèn)題,使我們的幼兒教育真正回歸幼兒,讓我們的教育過(guò)程以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒教育對(duì)幼兒發(fā)展的奠基性作用應(yīng)該成為幼兒教育思考的原點(diǎn)。
【作者單位】： 河南省幼兒師范學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教育 幼兒 回歸
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【正文快照】： 從20世紀(jì)初,瑞典知名作家愛(ài)倫·凱就提出了“20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”的口號(hào),到澳大利亞教育史學(xué)家康納爾提出教育要轉(zhuǎn)向“人文關(guān)懷”,再到20世紀(jì)80年代末國(guó)際社會(huì)提出要“學(xué)會(huì)關(guān)心”,我國(guó)的幼兒教育也隨之發(fā)生了前所未有的變化。幼兒教育逐漸吸引著全社會(huì)的關(guān)注,最為明顯的就是

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