近年來(lái)兒童早期學(xué)習(xí)品質(zhì)受到國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。對(duì)61個(gè)國(guó)內(nèi)外實(shí)證研究及25份新修訂政策文本的分析表明,學(xué)界對(duì)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)最基本的理解是學(xué)習(xí)品質(zhì)關(guān)注的是兒童如何學(xué)習(xí),而不是兒童學(xué)到了什么,描述的是兒童在趨近學(xué)習(xí)的過(guò)程中和投入學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一系列行為、認(rèn)知與態(tài)度傾向;就其構(gòu)成因素來(lái)說(shuō),主動(dòng)性、堅(jiān)持性、專注力、好奇心、創(chuàng)新創(chuàng)造、靈活性是實(shí)證研究與政策文件共同反映的高頻因素;學(xué)習(xí)品質(zhì)與兒童的在園學(xué)習(xí)與入學(xué)準(zhǔn)備顯著相關(guān),且能直接預(yù)測(cè)兒童未來(lái)不同階段的學(xué)業(yè)成就;學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)兒童的同伴關(guān)系、社會(huì)能力的發(fā)展也有顯著影響,并能顯著降低行為問(wèn)題與學(xué)業(yè)困難方面的風(fēng)險(xiǎn);學(xué)習(xí)品質(zhì)在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中起著重要的調(diào)節(jié)作用,如可以調(diào)節(jié)低質(zhì)量學(xué)校教育或家庭貧困對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的負(fù)面影響,可以降低個(gè)體行為問(wèn)題對(duì)其學(xué)業(yè)成就的不利影響等。學(xué)習(xí)品質(zhì)在兒童早期學(xué)習(xí)與畢生發(fā)展中都具有重要的奠基性作用,未來(lái)應(yīng)進(jìn)一步探索更為低齡兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的因素結(jié)構(gòu)及其發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)我國(guó)教育背景下學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)兒童學(xué)習(xí)效應(yīng)的實(shí)證檢驗(yàn)與縱向追蹤,探索學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的個(gè)體差異及其增長(zhǎng)軌跡,開(kāi)展相關(guān)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究以進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)效應(yīng)之間的關(guān)系。不僅要促...

【文章頁(yè)數(shù)】：15 頁(yè)

【文章目錄】：
一、兒童早期學(xué)習(xí)品質(zhì)的本質(zhì)內(nèi)涵
二、兒童早期學(xué)習(xí)品質(zhì)的因素結(jié)構(gòu)
    （一）來(lái)自實(shí)證研究的探索與發(fā)現(xiàn)
    （二）來(lái)自新近修訂政策文件的界定
三、兒童早期學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)效應(yīng)
    （一）兒童早期學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)兒童在園學(xué)習(xí)與入學(xué)準(zhǔn)備的當(dāng)前影響
    （二）兒童早期學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成就的長(zhǎng)遠(yuǎn)預(yù)測(cè)效應(yīng)
    （三）兒童早期學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)兒童其他方面發(fā)展的影響
    （四）兒童早期學(xué)習(xí)品質(zhì)在兒童早期學(xué)習(xí)與發(fā)展中的調(diào)節(jié)作用
四、未來(lái)研究展望
五、教育與政策建議



本文編號(hào)：3939244