選取2015—2019年公開發(fā)表、以中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)為研究問題、具有一定學(xué)術(shù)影響力的實(shí)證研究論文共124篇,通過與同類話題的非實(shí)證研究的對(duì)比,對(duì)其數(shù)量分布、作者、熱點(diǎn)話題、研究范式與方法、理論運(yùn)用、影響力等情況進(jìn)行量化分析,并對(duì)文獻(xiàn)核心結(jié)論進(jìn)行內(nèi)容分析,概括總結(jié)其所產(chǎn)出的主要知識(shí),從而揭示實(shí)證研究對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值引領(lǐng)與推動(dòng)作用。研究發(fā)現(xiàn),近年來,我國(guó)學(xué)前教育實(shí)證研究在學(xué)前教育綜合發(fā)展?fàn)顩r、資源供給與配置、師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入與保障、政府監(jiān)督管理、保育教育質(zhì)量等方面產(chǎn)出了描述性、解釋性、改進(jìn)性及預(yù)測(cè)性四類知識(shí);并通過呈現(xiàn)基本事實(shí)、確證基本觀念、發(fā)現(xiàn)基本原理、生產(chǎn)策略方案等途徑,促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。研究還對(duì)推進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育實(shí)證研究的發(fā)展提出了建議。

【文章頁數(shù)】：23 頁

【文章目錄】：
一、引言
    （一）研究對(duì)象
    （二）分析框架
    （三）研究方法
二、五年來學(xué)前教育實(shí)證研究的進(jìn)展情況
    （一）發(fā)文量及發(fā)文比例
    （二）發(fā)文作者與研究機(jī)構(gòu)
        1. 發(fā)文作者研究情況分析
        2. 作者合作情況
        3. 研究機(jī)構(gòu)情況分析
    （三）研究的熱點(diǎn)問題
    （四）發(fā)文影響力分析
    （五）研究范式與方法
    （六）研究所應(yīng)用的理論
    （七）課題基金資助情況
    （八）實(shí)證研究的主要特點(diǎn)
三、實(shí)證研究在學(xué)前教育領(lǐng)域的知識(shí)生產(chǎn)
    （一）描述性知識(shí)
        1. 我國(guó)學(xué)前教育綜合發(fā)展水平逐步提高，但仍存在很多亟待解決的問題，城鄉(xiāng)差距依舊突出。
        2. 質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的學(xué)前教育資源供給不足且分布不均，學(xué)前教育公益普惠程度尚待提升。
        3. 農(nóng)村教師、民辦教師、轉(zhuǎn)崗教師等群體的工作、生存狀況不容樂觀。
        4. 政府成本分擔(dān)比例在“自上而下”的制度設(shè)計(jì)下有所上升，但部分地區(qū)家庭分擔(dān)比重仍較大，與公眾期望尚有距離。
        5. 政府對(duì)普惠性民辦幼兒園的規(guī)范管理有待細(xì)化與完善。
        6. 學(xué)前教育質(zhì)量整體不高，農(nóng)村園、民辦園情況更堪憂。
    （二）解釋性知識(shí)
        1. 師資流動(dòng)呈現(xiàn)一定規(guī)律，教師工資水平深受編制與職稱影響。
        2. 我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展必須依賴政府投入有理由，優(yōu)先投入師資建設(shè)有依據(jù)。
        3. 學(xué)前教育質(zhì)量影響著幼兒入學(xué)準(zhǔn)備水平，中高質(zhì)量的教育具有發(fā)展補(bǔ)償作用。
        4. 學(xué)前教育的個(gè)體發(fā)展價(jià)值具有長(zhǎng)期性和普遍性。
    （三）改進(jìn)性知識(shí)
        1. 評(píng)估了綜合性學(xué)前教育發(fā)展項(xiàng)目的功效、經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)化方向。
        2. 借助“國(guó)培計(jì)劃”促成幼兒園教師專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制。
        3. 效益評(píng)估普遍認(rèn)為我國(guó)需調(diào)整學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)。
        4. 多個(gè)從重要參與主體入手提升學(xué)前教育質(zhì)量的方案被提出。
    （四）預(yù)測(cè)性知識(shí)
        1. 到2021年之前，我國(guó)的學(xué)前教育資源需求旺盛，供給壓力巨大。
        2. 到2021年之后，我國(guó)學(xué)前教育資源需求回落速度較快。
        3. 未來學(xué)前教育資源供需變化存在明顯的區(qū)域差異。
四、實(shí)證研究對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值引領(lǐng)
五、對(duì)我國(guó)學(xué)前教育實(shí)證研究的展望與建議



本文編號(hào)：3939140