伴隨著現(xiàn)代人對教育行業(yè)關(guān)注程度的不斷提高,學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革成為了當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作中最重要的任務(wù)之一。特別是在產(chǎn)教融合的大背景下,學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方向和策略都需要進(jìn)行重新調(diào)整和規(guī)劃。產(chǎn)教融合意味著高職院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)工作將會與社會實際工作崗位產(chǎn)生非常緊密的聯(lián)系,選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生則有更多的機(jī)會參與到實踐學(xué)習(xí)當(dāng)中去。本文就產(chǎn)教融合背景下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入地分析和探究。

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【文章目錄】：
一、關(guān)于產(chǎn)教融合的背景分析
二、關(guān)于產(chǎn)教融合背景下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革策略分析
    （一）重新調(diào)整和完善學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容
    （二）積極致力于創(chuàng)新教學(xué)方式
    （三）創(chuàng)設(shè)以崗定學(xué)的教學(xué)模式
三、結(jié)語



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