由于社會發(fā)展,幼兒教育變得越來越重要,幼兒的體智能教育直接影響著國家未來的發(fā)展。幼兒體智能課程在我國發(fā)展緩慢,課程目標(biāo)是以提高幼兒體能、智能和人能,用運動、游戲、益智及教育為指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒時期幼兒應(yīng)有的基本能力。在延安,幼兒體智能處于啟蒙階段,因此研究幼兒體智能很有必要,通過文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法等對延安市幼兒體智能課程進(jìn)行實踐研究,為延安市幼兒體智能課程的開展和普及提供參考依據(jù)。

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【文章目錄】：
1 幼兒體智能課程開展依據(jù)
    1.1 幼兒體智能課程開展的空間。
    1.2 幼兒體智能課程的內(nèi)容。
    1.3 幼兒體智能課程的目標(biāo)。
2 延安市目前幼兒體智能課程開展的課程分類
    2.1 益體益智游戲課。
    2.2 手繪制作實操課。
    2.3 說講交流課。
    2.4 才藝展示課。
3 影響延安市幼兒體智能課程開展因素
    3.1 教體局、學(xué)校對體智能課程的實施。
    3.2 幼兒體智能教師匱乏。
    3.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視。
    3.4 家長的不認(rèn)同。
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議



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