"政行園校"四方共同育人是促進新時代學前教育事業(yè)發(fā)展的必然要求,也是高等學校深化產(chǎn)教融合、校地合作,實現(xiàn)政行園校四方全員全過程全方位培育幼兒園教師的舉措。泉州幼兒師范高等專科學校探索通過打通多元育人通道、搭建育人合作平臺、構建管理運行機制、打造產(chǎn)教融通團隊、共建教學評價體系、共育核心職業(yè)素養(yǎng)、共促學生成長成才、共創(chuàng)社會服務品牌等措施,構建學前教育"政行園校"四方全員全過程全方位育人共同體。

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【文章目錄】：
1 構建學前教育“政行園校”育人共同體的意義
    1.1 促進新時代學前教育事業(yè)發(fā)展的必然要求
    1.2 實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的重要舉措
2 泉州幼高專構建學前教育政行園校育人共同體的實踐
    2.1 打通多元育人通道
    2.2 搭建育人合作平臺
    2.3 構建管理運行機制
    2.4 打造產(chǎn)教融通團隊
    2.5 共建教學評價體系
    2.6 共育核心職業(yè)素養(yǎng)
    2.7 共促學生成長成才
    2.8 共創(chuàng)社會服務品牌



本文編號：3918619