發(fā)布時(shí)間：2024-03-04 00:57

　　陳鶴琴提出的“活教育”理論對(duì)我國(guó)學(xué)前教育具有指導(dǎo)實(shí)踐意義。該文通過(guò)闡述了“活教育”理論和學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要內(nèi)容、教學(xué)原則，從而提出幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)與“活教育”思想相結(jié)合。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1“活教育”理論的相關(guān)概述
    1.1“活教育”理論的內(nèi)容
    1.2“活教育”理論的教學(xué)原則及其意義
2 學(xué)前兒童科學(xué)教育的相關(guān)概述
    2.1 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容
    2.2 學(xué)前兒童科學(xué)教育的教學(xué)原則及其意義
3 將“活教育”理論與學(xué)前兒童科學(xué)教育相結(jié)合
    3.1 以幼兒為中心，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
    3.2 創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的科學(xué)活動(dòng)環(huán)境，充實(shí)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容
    3.3 開(kāi)展游戲活動(dòng)，豐富兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的形式
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3918635