“我是個(gè)怎樣的人?”、“我的優(yōu)點(diǎn)是什么?”、“媽媽眼中的我是怎樣的?”、“同伴眼中的我是怎樣的?”、“她們?yōu)楹芜@樣說(shuō)我?”……人類從誕生之時(shí)便踏上認(rèn)識(shí)自己之路,同樣,處在自我意識(shí)飛速發(fā)展時(shí)期的5-6歲幼兒也不斷探索著認(rèn)識(shí)自己。幼兒通過(guò)與他人的社會(huì)交往不斷認(rèn)識(shí)自己,建構(gòu)自我意識(shí)。在5-6歲幼兒自我意識(shí)建構(gòu)的關(guān)鍵期,作為幼兒的“重要他人”,幫助其形成良好的自我意識(shí)對(duì)其人格的建構(gòu)和社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本研究通過(guò)“畫+話”的形式,將繪畫投射測(cè)驗(yàn)與訪談法緊密地結(jié)合起來(lái),從而更清晰地闡明研究結(jié)論。研究?jī)?nèi)容包括兩個(gè)部分:(1)基于重要他人“眼中的我”的繪畫作品以及“我”的自畫像的作品分析,輔以對(duì)繪畫作品作者的深度訪談,在“自我”和重要他人繪畫作品的差異呈現(xiàn)和緣由講述中,呈現(xiàn)幼兒自我意識(shí)中物質(zhì)自我、精神自我以及社會(huì)自我的特點(diǎn)。(2)通過(guò)三次(6月、10月、12月,時(shí)間跨度為半年)分別收集繪畫作品并對(duì)其訪談,以“畫+話”的形式發(fā)現(xiàn)幼兒自我意識(shí)發(fā)生的變化,動(dòng)態(tài)化揭示幼兒自我意識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。本研究主要結(jié)論如下:1.5-6歲幼兒自我意識(shí)呈現(xiàn)特點(diǎn):(1)物質(zhì)自我中幼兒多從“延伸自我”中認(rèn)識(shí)自己,出現(xiàn)相對(duì)概...

【文章頁(yè)數(shù)】：130 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 導(dǎo)論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要階段
        1.1.2 積極的自我意識(shí)有助于幼兒身心的健康發(fā)展
        1.1.3 繪畫作品為走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界提供有效途徑
    1.2 研究的目標(biāo)、意義與創(chuàng)新
        1.2.1 研究目標(biāo)
        1.2.2 研究意義
        1.2.3 研究創(chuàng)新
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 自我意識(shí)
        1.3.2 自我意識(shí)建構(gòu)
        1.3.3 繪畫作品
    1.4 .文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 自我意識(shí)的相關(guān)研究
        1.4.2 自我意識(shí)建構(gòu)的相關(guān)研究
        1.4.3 繪畫作品與自我意識(shí)的相關(guān)研究
    1.5 研究?jī)?nèi)容與對(duì)象
        1.5.1 研究?jī)?nèi)容
        1.5.2 研究對(duì)象
    1.6 研究方法
        1.6.1 繪畫投射測(cè)驗(yàn)法
        1.6.2 訪談法
2 研究資料分析結(jié)果
    2.1 “他們”眼中的我
        2.1.1 “重要他人”繪畫作品呈現(xiàn)
        2.1.2 “重要他人”繪畫作品分析
        2.1.3 “重要他人”繪畫緣由講述
    2.2 “我”的自畫像
        2.2.1 “我”的繪畫作品呈現(xiàn)
        2.2.2 “我”的繪畫作品分析
        2.2.3 “我”的繪畫緣由講述
    2.3 我眼中的“我”
        2.3.1 對(duì)繪畫作品所屬作者的判定
        2.3.2 對(duì)于物質(zhì)自我的差異評(píng)價(jià)
        2.3.3 對(duì)于精神自我的差異評(píng)價(jià)
        2.3.4 對(duì)于社會(huì)自我的差異評(píng)價(jià)
3 研究結(jié)果與討論
    3.1 5 -6 歲幼兒自我意識(shí)特點(diǎn)
        3.1.1 5 -6 歲幼兒物質(zhì)自我的特點(diǎn)
        3.1.2 5 -6 歲幼兒精神自我的特點(diǎn)
        3.1.3 5 -6 歲幼兒社會(huì)自我的特點(diǎn)
    3.2 5 -6 歲幼兒自我意識(shí)建構(gòu)特點(diǎn)
        3.2.1 5 -6 歲幼兒物質(zhì)自我的建構(gòu)特點(diǎn)
        3.2.2 5 -6 歲幼兒精神自我的建構(gòu)特點(diǎn)
        3.2.3 5 -6 歲幼兒社會(huì)自我的建構(gòu)特點(diǎn)
    3.3 5 -6 歲幼兒自我意識(shí)建構(gòu)影響因素
        3.3.1 不同社會(huì)群體在幼兒自我意識(shí)建構(gòu)中的影響
        3.3.2 5 -6 歲幼兒物質(zhì)自我建構(gòu)中重要他人的影響
        3.3.3 5 -6 歲幼兒精神自我建構(gòu)中重要他人的影響
        3.3.4 5 -6 歲幼兒社會(huì)自我建構(gòu)中重要他人的影響
4 建議
    4.1 思想上的建議
    4.2 行動(dòng)上的建議
        4.2.1 基于幼兒自我意識(shí)中"物質(zhì)自我"的建議
        4.2.2 基于幼兒自我意識(shí)中"精神自我"的建議
        4.2.3 基于幼兒自我意識(shí)中"社會(huì)自我"的建議
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
致謝



本文編號(hào)：3905511