簡筆畫在基礎(chǔ)教育中的美術(shù)能力培養(yǎng)方面有著巨大的應(yīng)用空間,在基礎(chǔ)教育的終端、培養(yǎng)教師的職業(yè)教育環(huán)節(jié)、乃至校外美術(shù)培訓(xùn)都存在著將簡筆畫創(chuàng)作作為美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。但美術(shù)教育的內(nèi)涵與形式遠(yuǎn)超簡筆畫的技能學(xué)習(xí)。本文通過研究簡筆畫的應(yīng)用現(xiàn)狀,分析比較簡筆畫與美術(shù)與兒童美術(shù)的形式內(nèi)涵,得出本質(zhì)意義以及它并不適用于基礎(chǔ)教育的美術(shù)能力的培養(yǎng)的結(jié)論,同時也提出了改善目前現(xiàn)狀的方案。

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【文章目錄】：
一、簡筆畫應(yīng)用現(xiàn)狀
二、簡筆畫不等于美術(shù)
三、簡筆畫不是兒童畫
四、如何改變現(xiàn)狀
    （一）美術(shù)教育的物性回歸
    （二）官方的正向引導(dǎo)
    （三）社會觀念的改變



本文編號：3903207