<正>近年來我國開始逐漸認(rèn)識到幼兒教育的重要性，在學(xué)習(xí)國外幼兒教育的一些先進(jìn)理念和教育模式的基礎(chǔ)上結(jié)合本土實際情況逐漸摸索出一套我國特有的幼兒教育模式。但是近年來我國的幼兒教育發(fā)展似乎進(jìn)入了瓶頸期，因此本文對中外幼兒教育進(jìn)行了簡要分析，在此基礎(chǔ)上挖掘我國學(xué)前教育可以借鑒的優(yōu)點，以期促進(jìn)我國學(xué)前教育的發(fā)展。中外幼兒教育的不同之處重視幼兒在教學(xué)活動中的主體性以德國、英國、日本為首的這些國家一直十分重視幼兒教育，特別是日本一直引領(lǐng)世界潮流，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。在查閱文獻(xiàn)資料的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)中外在開展幼兒教育的過程中有一個最大的不同就是對幼兒主體性是否重視。一些國家的幼兒教育非常重視幼兒的主體性，

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【文章目錄】：
中外幼兒教育的不同之處
    重視幼兒在教學(xué)活動中的主體性
    師資隊伍的差異
    重視區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)
中外幼兒教育對我國學(xué)前教育的啟示
    轉(zhuǎn)變教育思想，樹立教育生態(tài)管理理念
    結(jié)合日常生活，構(gòu)建社會性游戲區(qū)域
    加大對師資力量的培養(yǎng)



本文編號：3889597