長期以來,幼兒教育隊伍中一直以女性教師占主體,幼兒園女性教師“一統(tǒng)天下”的局面,隨著社會的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變而發(fā)生了變化,男教師在人們的高度關(guān)注下和社會的普遍呼吁聲中逐漸走進(jìn)了幼兒園。但是,總體來說,幼兒園男教師不僅數(shù)量上很少、分布極其不均,而且存在著一定的流失現(xiàn)象。本研究在掌握和分析大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過文獻(xiàn)法、訪談法與問卷調(diào)查法,接近幼兒園男教師的真實工作狀態(tài),了解來自不同專業(yè)、不同工作年限和不同工作崗位的在職幼兒園男教師入職與適應(yīng)狀況,分析幼兒園男教師入職適應(yīng)的影響諸多因素。并通過對近百名幼師男學(xué)生的調(diào)查問卷,了解職前幼兒園男教師們的職業(yè)價值觀和對幼兒園男教師這份職業(yè)的價值觀與期望度。 研究發(fā)現(xiàn),幼兒園在職男性教師對于他們所從事的這份職業(yè)普遍比較滿意,對自己在學(xué)前教育領(lǐng)域的作用比較認(rèn)可,他們認(rèn)為幼兒園男性教師的參與的確對幼兒的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用;未來的幼兒園男性教師們對他們將要從事的這份職業(yè)普遍有著較高的期望度,他們能打破傳統(tǒng)觀念的束縛,以發(fā)展的眼光去看待將來所要從事的事業(yè),并充滿信心;研究還發(fā)現(xiàn)了幼兒園男教師入職適應(yīng)狀況主要與傳統(tǒng)觀念的束縛、職業(yè)價值的意識、幼兒家長與女教師...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、導(dǎo)言
    （一） 問題的提出
    （二） 研究意義
    （三） 概念界定
    （四） 文獻(xiàn)綜述
    （五） 研究方法
        1、文獻(xiàn)法
        2、訪談法
        3、問卷法
二、職業(yè)價值觀與入職適應(yīng)現(xiàn)狀
    （一） 在職幼兒園男教師的職業(yè)價值觀與入職適應(yīng)
    （二） 職前幼兒園男教師的職業(yè)價值觀與職業(yè)期望
三、幼兒園男教師入職適應(yīng)影響因素
    （一） 傳統(tǒng)觀念與自己價值選擇意識
    （二） 幼兒家長與幼兒園女教師的認(rèn)可程度
    （三） 家人和朋友的關(guān)心與支持
    （四） 入職初期的適應(yīng)感受與領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度
    （五） 對專業(yè)的喜愛與自我角色的轉(zhuǎn)換程度
    （六） 專業(yè)成長與發(fā)展空間
四、提升男性入職比例和促進(jìn)專業(yè)成長的設(shè)想
    （一） 引導(dǎo)幼兒園男性教師實現(xiàn)自我突破
        1、堅定信念，打破傳統(tǒng)束縛
        2、發(fā)揚優(yōu)勢，轉(zhuǎn)換弱項
        3、重新認(rèn)識職業(yè)價值
    （二） 為幼兒園男性教師的發(fā)展搭建好平臺
        1、完善政策等保障措施
        2、拓展幼兒園男性教師個人專業(yè)成長空間
        3、推進(jìn)教師隊伍性別多元化協(xié)同發(fā)展
        4、增強(qiáng)幼兒園對男性教師的吸納力
        5、創(chuàng)設(shè)男女教師共同帶班的新型合作模式
    （三） 建構(gòu)更加科學(xué)有效的幼兒園男性教師培養(yǎng)體系
        1、充實職后培訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃
        2、注重入職初期教育與引導(dǎo)
        3、強(qiáng)化職前教育宣傳與培養(yǎng)
五、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    （一） 附錄1：幼兒園男性教師入職適應(yīng)情況訪談提綱
    （二） 附錄2：幼兒園男性教師入職適應(yīng)情況訪談內(nèi)容
    （三） 附錄3：家長對幼兒園男老師期望度與滿意度調(diào)查表
    （四） 附錄4：幼兒園女教師對男老師期望度與滿意度調(diào)查表
    （五） 附錄5：幼師男同學(xué)對未來職業(yè)期望度調(diào)查表
本人攻讀學(xué)位期間發(fā)表文章
致謝



本文編號：3858153