泥工活動不僅可以發(fā)展幼兒的審美能力,還能夠促進(jìn)幼兒思維的快速發(fā)展。幼兒可以通過泥工活動進(jìn)行自我教育,他們可以用自己的眼睛去觀察,用自己的感受器官去感受。泥工活動是幼兒主動思考的工具,它有助于幼兒良好性格和創(chuàng)造性人格的形成。泥工作品是幼兒藝術(shù)思維的外化,它能夠清晰地向人們展示幼兒對于美的認(rèn)識和對生活的理解。研究幼兒泥工作品的表現(xiàn)特點有利于分析幼兒的藝術(shù)行為,為幼兒園藝術(shù)活動的開展提供理論基礎(chǔ)。但是當(dāng)前有關(guān)幼兒泥工作品表現(xiàn)特點的研究并不充足。本研究在結(jié)合美術(shù)活動相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,對中班幼兒泥工作品的主題、造型以及藝術(shù)效果進(jìn)行詳細(xì)分析。為保證研究質(zhì)量,研究者采用非參與式觀察,將收集到的泥工作品進(jìn)行整理分析,總結(jié)出中班幼兒泥工作品的表現(xiàn)特點。首先,在泥工作品主題方面,分為作品題材分析和作品主題相關(guān)性分析。中班幼兒在泥工活動中,傾向于創(chuàng)新性選取作品題材,選擇的題材內(nèi)容與日常經(jīng)驗相關(guān)。但是幼兒在選取題材時易受外界影響,自身立場不穩(wěn)定。在作品主題相關(guān)性方面,中班幼兒能夠在活動中明確活動主題,完全按照主題進(jìn)行創(chuàng)作。其次,在作品造型方面,分為空間造型、形象特征、形象數(shù)量分析。泥工作品空間造型主要有立體造...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    (一)研究背景
    (二)研究的目的與意義
二、相關(guān)概念界定
    (一)泥工活動
    (二)泥工作品
三、相關(guān)研究綜述
    (一)關(guān)于幼兒泥工活動的研究
    (二)關(guān)于幼兒泥工作品的研究
四、研究方法與研究過程
    (一)研究對象
    (二)研究方法
    (三)研究工具
    (四)研究過程
五、中班幼兒泥工作品表現(xiàn)特點分析
    (一)中班幼兒泥工作品的主題
    (二)中班幼兒泥工作品的造型
    (三)中班幼兒泥工作品的藝術(shù)效果
六、研究結(jié)論
    (一)中班幼兒泥工作品主題
    (二)中班幼兒泥工作品的造型特點
    (三)中班幼兒泥工作品的藝術(shù)效果
七、教育建議
    (一)提供種類繁多的泥工題材,豐富幼兒視覺經(jīng)驗
    (二)掌握每個幼兒的泥工創(chuàng)作特點,制定靈活的評價標(biāo)準(zhǔn)
    (三)適度教授泥工技巧,著重增強幼兒相關(guān)造型經(jīng)驗
    (四)靈活運用教學(xué)機(jī)智,擴(kuò)大幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展空間
    (五)轉(zhuǎn)變教育觀念,加強教師自身專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)文化底蘊
八、研究不足
    (一)教師開展活動不夠熟練
    (二)對作品評價帶有主觀色彩
    (三)研究中收集的樣本不足
    (四)相關(guān)理論知識不夠充分
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3855079