泥工活動不僅可以發(fā)展幼兒的審美能力,還能夠促進(jìn)幼兒思維的快速發(fā)展。幼兒可以通過泥工活動進(jìn)行自我教育,他們可以用自己的眼睛去觀察,用自己的感受器官去感受。泥工活動是幼兒主動思考的工具,它有助于幼兒良好性格和創(chuàng)造性人格的形成。泥工作品是幼兒藝術(shù)思維的外化,它能夠清晰地向人們展示幼兒對于美的認(rèn)識和對生活的理解。研究幼兒泥工作品的表現(xiàn)特點有利于分析幼兒的藝術(shù)行為,為幼兒園藝術(shù)活動的開展提供理論基礎(chǔ)。但是當(dāng)前有關(guān)幼兒泥工作品表現(xiàn)特點的研究并不充足。本研究在結(jié)合美術(shù)活動相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,對中班幼兒泥工作品的主題、造型以及藝術(shù)效果進(jìn)行詳細(xì)分析。為保證研究質(zhì)量,研究者采用非參與式觀察,將收集到的泥工作品進(jìn)行整理分析,總結(jié)出中班幼兒泥工作品的表現(xiàn)特點。首先,在泥工作品主題方面,分為作品題材分析和作品主題相關(guān)性分析。中班幼兒在泥工活動中,傾向于創(chuàng)新性選取作品題材,選擇的題材內(nèi)容與日常經(jīng)驗相關(guān)。但是幼兒在選取題材時易受外界影響,自身立場不穩(wěn)定。在作品主題相關(guān)性方面,中班幼兒能夠在活動中明確活動主題,完全按照主題進(jìn)行創(chuàng)作。其次,在作品造型方面,分為空間造型、形象特征、形象數(shù)量分析。泥工作品空間造型主要有立體造...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    (一)研究背景
    (二)研究的目的與意義
二、相關(guān)概念界定
    (一)泥工活動
    (二)泥工作品
三、相關(guān)研究綜述
    (一)關(guān)于幼兒泥工活動的研究
    (二)關(guān)于幼兒泥工作品的研究
四、研究方法與研究過程
    (一)研究對象
    (二)研究方法
    (三)研究工具
    (四)研究過程
五、中班幼兒泥工作品表現(xiàn)特點分析
    (一)中班幼兒泥工作品的主題
    (二)中班幼兒泥工作品的造型
    (三)中班幼兒泥工作品的藝術(shù)效果
六、研究結(jié)論
    (一)中班幼兒泥工作品主題
    (二)中班幼兒泥工作品的造型特點
    (三)中班幼兒泥工作品的藝術(shù)效果
七、教育建議
    (一)提供種類繁多的泥工題材,豐富幼兒視覺經(jīng)驗
    (二)掌握每個幼兒的泥工創(chuàng)作特點,制定靈活的評價標(biāo)準(zhǔn)
    (三)適度教授泥工技巧,著重增強幼兒相關(guān)造型經(jīng)驗
    (四)靈活運用教學(xué)機智,擴大幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展空間
    (五)轉(zhuǎn)變教育觀念,加強教師自身專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)文化底蘊
八、研究不足
    (一)教師開展活動不夠熟練
    (二)對作品評價帶有主觀色彩
    (三)研究中收集的樣本不足
    (四)相關(guān)理論知識不夠充分
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3855079