進(jìn)入21世紀(jì)，大力倡導(dǎo)“人文關(guān)懷”成為社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)，越來(lái)越多的人意識(shí)到精神生活的重要性，承認(rèn)個(gè)體生命的獨(dú)特存在，鼓勵(lì)個(gè)性的自由發(fā)展。游戲精神正是在這一歷史背景下被人們所重新關(guān)注，其內(nèi)涵也更加富有時(shí)代氣息。游戲精神是人的精神生命的一部分，是游戲活動(dòng)本身所蘊(yùn)含的意義、精神及品格，其自由性、自主性、體驗(yàn)性和創(chuàng)造性的精神，體現(xiàn)在幼兒教育的方方面面，作為與幼兒朝夕相處的幼兒教師應(yīng)該具備這種精神。然而在現(xiàn)實(shí)中幼兒教師的游戲精神的缺失現(xiàn)象不容忽視，它直接影響著幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，影響著幼兒身心的全面發(fā)展，影響著幼兒教育質(zhì)量的提高。 本文對(duì)幼兒教師的游戲精神缺失這一教育問(wèn)題進(jìn)行了理論與現(xiàn)實(shí)的考察和分析，在分析闡述前人關(guān)于游戲精神的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出幼兒教師游戲精神的重建，將游戲精神定位于幼兒教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)之一，不僅反思了幼兒教師游戲精神的缺失現(xiàn)狀，進(jìn)行了原因分析，而且提出幼兒教師形成游戲精神的實(shí)踐中的建議，以期對(duì)幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。 論文由四部分組成： 第一部分概括了游戲精神的內(nèi)涵。游戲精神是人的自由、自主、體驗(yàn)、創(chuàng)造性生活方式的體現(xiàn)，是一種擺脫繁...

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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目錄
引言
一、游戲精神的內(nèi)涵分析與價(jià)值
    (一) 游戲精神的內(nèi)涵
    (二) 教師游戲精神的表現(xiàn)
    (三) 游戲精神對(duì)幼兒教師的發(fā)展價(jià)值
二、幼兒教師游戲精神缺失的表現(xiàn)
    (一) 自由的誤區(qū)
    (二) 自主的缺失
    (三) 體驗(yàn)的虛假
    (四) 創(chuàng)造的匱乏
三、幼兒教師游戲精神缺失的原因分析
    (一) 功利主義價(jià)值觀及人文主義教育失落對(duì)幼兒教師的沖擊
    (二) 幼兒教師的兒童觀和游戲觀的誤區(qū)
    (三) 幼兒園工作的特點(diǎn)及管理上的問(wèn)題
四、促進(jìn)幼兒教師游戲精神形成的建議
    (一) 做“真我”，體會(huì)生活中的樂(lè)趣
    (二) 保持純潔的童心，與兒童共同成長(zhǎng)
    (三) 在做人風(fēng)格上標(biāo)舉“逍遙人生”
    (四) 幼兒園管理中，充分信任教師，建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3856647