家園共育中,教師、家長(zhǎng)、孩子既是平等地位的個(gè)體,又承擔(dān)不同的角色身份,幼兒始終為主體地位,幼兒園為主導(dǎo)地位,家庭為輔導(dǎo)地位,這樣家園共育才能做到目標(biāo)一致、任務(wù)明確、行動(dòng)統(tǒng)一,有效性高。

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【文章目錄】：
一、對(duì)家園共育活動(dòng)現(xiàn)狀的反思
    （一）家園共育活動(dòng)盲目開展，導(dǎo)致活動(dòng)有效性差
    （二）教師家長(zhǎng)地位不對(duì)等，導(dǎo)致家長(zhǎng)參與活動(dòng)態(tài)度消極
    （三）家長(zhǎng)對(duì)家園共育理解偏差，導(dǎo)致家園關(guān)系不和諧
二、對(duì)開展“家園共育”活動(dòng)的新思路
    （一）構(gòu)建家園共育實(shí)踐共同體，建立家園共同愿景
    （二）活動(dòng)推進(jìn)，形式多樣，促進(jìn)家園共育有效拓展
    （三）借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，建構(gòu)組織家園共育知識(shí)庫(kù)



本文編號(hào)：3808856