游戲是幼兒的基本活動,學(xué)前期是特殊的游戲期�！秲和瘷�(quán)利公約》規(guī)定幼兒享有“從事與其年齡相適宜的游戲和娛樂活動”的權(quán)利。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強調(diào):游戲是幼兒獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗的主要方式。游戲作為幼兒園教育活動的有機組成部分,其質(zhì)量水平對幼兒園教育活動質(zhì)量具有直接的影響。而區(qū)域游戲活動又是幼兒在園一日生活中必不可少的內(nèi)容,若缺乏相應(yīng)的評價指標(biāo)和工具對區(qū)域游戲活動質(zhì)量進行評價,不僅會影響區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價工作的有效開展,同時也會影響幼兒園教育活動質(zhì)量的提高。首先,本研究在梳理和分析國內(nèi)外有關(guān)幼兒園教育質(zhì)量評價、幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價的文獻后,結(jié)合開放式問卷和深入訪談的結(jié)果,初步形成幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價的指標(biāo)結(jié)構(gòu);然后圍繞評價指標(biāo)結(jié)構(gòu),初步編制幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價的預(yù)測問卷;再邀請教學(xué)一線的幼兒教師和學(xué)前教育研究生對指標(biāo)表述的適宜性、清晰性進行分析;在對表述含糊、意思不明確的指標(biāo)進行修改之后,最后征詢4名學(xué)前教育專家的建議,對指標(biāo)的表述再次進行評價和確認(rèn)。本研究使用SPSS19.0軟件對預(yù)測問卷進行數(shù)據(jù)分析。首先,在項目分析中,根據(jù)項總相關(guān)法、極端組比較法刪除4個不良項目...

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 概念界定
        1.3.1 區(qū)域游戲活動
        1.3.2 區(qū)域游戲活動質(zhì)量
        1.3.3 評價指標(biāo)體系
    1.4 國內(nèi)外文獻綜述
        1.4.1 國外文獻綜述
        1.4.2 國內(nèi)文獻綜述
        1.4.3 國內(nèi)外相關(guān)研究述評
    1.5 研究設(shè)計
        1.5.1 研究目標(biāo)
        1.5.2 研究對象
        1.5.3 研究內(nèi)容
        1.5.4 研究方法
2.幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價指標(biāo)的理論構(gòu)想
    2.1 對幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價相關(guān)文獻的梳理
        2.1.1 對游戲條件相關(guān)文獻的梳理
        2.1.2 對區(qū)域游戲中教師的支持相關(guān)文獻的梳理
        2.1.3 對區(qū)域游戲中幼兒的表現(xiàn)相關(guān)文獻的梳理
    2.2 開放式問卷調(diào)查與深入訪談
        2.2.1 對幼兒園園長、一線教師以及學(xué)前教育碩士研究生的調(diào)查
        2.2.2 對學(xué)前教育專家、幼兒園管理者的訪談
    2.3 幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價指標(biāo)的初步形成
3.幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價預(yù)測問卷的項目分析
    3.1 樣本來源
    3.2 項目分析
        3.2.1 臨界比率值法
        3.2.2 項總相關(guān)法
    3.3 探索性因素分析
        3.3.1 KMO和 Bartlett球形檢驗
        3.3.2 因素的抽取
        3.3.3 因素的命名
        3.3.4 因素的討論
    3.4 正式問卷的初步形成
4.幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價正式問卷的驗證性因素分析
    4.1 樣本來源
    4.2 驗證性因素分析及其結(jié)果
5.幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價正式問卷的信效度檢驗
    5.1 信度檢驗
        5.1.1 內(nèi)部一致性信度和分半信度
        5.1.2 重測信度
    5.2 效度檢驗
        5.2.1 內(nèi)容效度
        5.2.2 結(jié)構(gòu)效度
6.幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量評價指標(biāo)的權(quán)重計算
    6.1 指標(biāo)權(quán)重的計算
        6.1.1 每個指標(biāo)在主成分上的線性表達(dá)
        6.1.2 指標(biāo)在綜合得分模型中的系數(shù)
        6.1.3 指標(biāo)權(quán)重的歸一化處理
    6.2 指標(biāo)權(quán)重表的呈現(xiàn)
7.幼兒園區(qū)域游戲活動質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)
    7.1 評價標(biāo)準(zhǔn)制定的原則
        7.1.1 方向性原則
        7.1.2 全面性原則
        7.1.3 可行性原則
    7.2 評價標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)
        7.2.1 相應(yīng)的指導(dǎo)性文件
        7.2.2 各地區(qū)的幼兒園教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)
    7.3 評價標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)
        7.3.1 評價標(biāo)準(zhǔn)的擬定
        7.3.2 評價標(biāo)準(zhǔn)的等級
8.討論
    8.1 區(qū)域游戲指標(biāo)體系各維度的科學(xué)性
    8.2 區(qū)域游戲指標(biāo)體系各層級的合理性
    8.3 區(qū)域游戲指標(biāo)權(quán)重設(shè)置的準(zhǔn)確性
    8.4 區(qū)域游戲評價標(biāo)準(zhǔn)制定的可行性
9.結(jié)論
結(jié)語
參考文獻
附件一
附件二
附件三
附件四
附件五
攻讀碩士學(xué)位期間的成果
致謝



本文編號：3791932