發(fā)布時間：2023-04-09 19:55

　　幼兒數(shù)字學(xué)習(xí)資源是信息技術(shù)與3-6歲幼兒教育融合的重要輔助手段,而幼兒教育軟件作為數(shù)字學(xué)習(xí)資源的一種,成為幼兒教育信息化的技術(shù)核心。移動互聯(lián)網(wǎng)催生了幼兒教育軟件面向移動智能端的形式—幼兒教育APP如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。然而幼兒教育APP質(zhì)量不—,我國目前并未有統(tǒng)一的相關(guān)評價標準,一定程度上導(dǎo)致了消費者的“盲目”消費,從而無法滿足幼兒教育需求。面對幼兒教育APP數(shù)量逐漸增多而質(zhì)量無法保證的現(xiàn)狀,如何篩選出優(yōu)質(zhì)的幼兒教育APP,如何建立科學(xué)有效的評價標準成為亟待解決的問題。首先,本研究使用文獻研究法對國內(nèi)外相關(guān)評價研究現(xiàn)狀進行分析。結(jié)果表明,國內(nèi)不僅缺乏統(tǒng)一的幼教軟件評價理念,而且缺少相應(yīng)的評價部門,理論研究過少,指標構(gòu)建不完善、不具體,難以觀察或測量。同時評價主體以專家為主,缺少家長參與,評價對象多以幼兒園教育軟件為主,忽略了家庭教育中的幼兒教育軟件。美國作為國外幼教軟件評價代表,以發(fā)展適宜性實踐理念為幼教軟件評價價值走向,該理念獲得包括我國在內(nèi)的許多國家的一致認可。通過以上分析研究,本研究確定了以發(fā)展適宜性實踐理念為指導(dǎo)的幼兒教育APP評價指標體系構(gòu)建應(yīng)用研究。其次,本研究基于TPAC...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 幼兒教育日益重要
        1.1.2 適宜性幼兒教育APP的重要性
    1.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 小結(jié)
    1.4 研究設(shè)計
        1.4.1 研究內(nèi)容與技術(shù)路線
        1.4.2 研究方法
    1.5 論文框架
2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 幼兒教育及其特點
        2.1.2 幼兒教育APP及分類
        2.1.3 幼兒教育APP評價指標體系
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 幼兒認知與發(fā)展理論
            (1) 發(fā)展適宜性實踐理念
            (2) 3-6歲幼兒生理與心理特點
            (3) 學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 幼兒教育APP技術(shù)理論
3 幼兒教育APP評價框架的構(gòu)建
    3.1 基于TPACK理論框架的思考
    3.2 基于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的思考
    3.3 幼兒教育APP評價框架的構(gòu)建
4 幼兒教育APP評價指標構(gòu)建
    4.1 評價指標體系的構(gòu)建原則
    4.2 幼兒教育APP通用評價指標構(gòu)建過程
        4.2.1 幼兒教育APP評價指標選擇
        4.2.2 幼兒教育APP評價指標篩選
    4.3 幼兒教育APP通用評價指標權(quán)重及目標等級確定
        4.3.1 幼兒教育APP評價指標權(quán)重計算
        4.3.2 幼兒教育APP評價指標目標等級確定
    4.4 幼兒教育APP個性評價指標構(gòu)建過程
5 幼兒教育APP評價指標應(yīng)用與實踐
    5.1 幼兒教育APP通用評價指標的應(yīng)用
        5.1.1 問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)收集
        5.1.2 信效度分析
    5.2 幼兒教育APP評價指標個案分析
        5.2.1 數(shù)據(jù)計算方法
        5.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算
        5.2.3 結(jié)果對比分析與建議
6 總結(jié)與展望
    6.1 總結(jié)
    6.2 局限與展望
參考文獻
在校期間發(fā)表的論文、科研成果等
附錄1 評價指標體系專家咨詢表部分
附錄2 評價指標體系權(quán)重咨詢表部分
附錄3 幼兒教育APP質(zhì)量評價調(diào)查問卷部分
致謝



本文編號：3787637