發(fā)布時間：2023-04-09 03:01

　　中國政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化正在飛速發(fā)展,中外交流也不斷擴(kuò)大,在這種趨勢下高雅藝術(shù)與大眾藝術(shù)的界限不斷被打破,美術(shù)素養(yǎng)逐漸走進(jìn)大眾視野,學(xué)界也將研究的目光逐漸集中于幼兒園教師。幼兒園教師是幼兒園美術(shù)活動的主要承擔(dān)者,其美術(shù)素養(yǎng)會影響著幼兒美術(shù)教育的質(zhì)量以及幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本研究主要通過問卷法、訪談法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,在利用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)后,分析了幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)存在的問題,并在此基礎(chǔ)上探尋其原因并提出相關(guān)培養(yǎng)建議。本研究將幼兒園教師的美術(shù)素養(yǎng)主要分為美術(shù)情感態(tài)度與價值觀、美術(shù)能力和美術(shù)知識三個維度,采用自編問卷對武漢市10所幼兒園的211名幼兒園教師進(jìn)行調(diào)查研究,據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同學(xué)歷、教齡、職稱的幼兒園教師以及不同性質(zhì)、等級幼兒園中的幼兒園教師的美術(shù)素養(yǎng)都存在著顯著差異。本研究在根據(jù)問卷數(shù)據(jù)了解武漢市幼兒園教師的美術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀后,結(jié)合訪談內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)幼兒園教師大致存在著如下問題:對美術(shù)素養(yǎng)有認(rèn)識偏差、美術(shù)知識儲備不足、美術(shù)情感態(tài)度有待提高、美術(shù)能力的整體水平不高等問題,而這些問題又可以歸結(jié)為職前教育、職后培養(yǎng)和教師自身這三個方面的原因。最后,基于對武漢市幼兒園教師美術(shù)素...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 選題緣由
        1. 國民藝術(shù)素養(yǎng)日益受到大眾的關(guān)注
        2. 幼兒園教師的美術(shù)素養(yǎng)影響幼兒的發(fā)展
        3. 關(guān)于幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)的研究較為薄弱
    (二) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實(shí)踐意義
    (三) 文獻(xiàn)綜述
        1. 藝術(shù)素養(yǎng)的相關(guān)研究
        2. 美術(shù)素養(yǎng)的相關(guān)研究
        3. 教師美術(shù)素養(yǎng)的相關(guān)研究
        4. 研究評述
    (四) 概念界定
        1. 幼兒園教師
        2. 美術(shù)
        3. 素養(yǎng)
        4. 美術(shù)素養(yǎng)
    (五) 研究設(shè)計(jì)
        1. 研究問題
        2. 研究對象
        3. 研究方法
        4. 研究程序
二、幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)問卷的形成
    (一) 研究材料
    (二) 初始問卷測試
    (三) 初測結(jié)果分析
        1. 項(xiàng)目分析
        2. 因素分析
        3. 問卷的信效度分析
三、幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果與分析
    (一) 武漢市幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)的一般特點(diǎn)
        1. 幼兒園教師的美術(shù)情感態(tài)度與價值觀
        2. 幼兒園教師的美術(shù)能力
        3. 幼兒園教師的美術(shù)知識
    (二) 武漢市幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)的差異分析
        1. 不同年齡的幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)水平分析
        2. 不同教齡的幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)水平分析
        3. 不同職稱幼兒園教師的美術(shù)素養(yǎng)水平分析
        4. 不同學(xué)歷的幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)水平分析
        5. 不同性質(zhì)幼兒園的幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)水平分析
四、幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)存在的問題及原因分析
    (一) 幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)存在的問題
        1. 幼兒園教師對美術(shù)素養(yǎng)的認(rèn)識存在偏差
        2. 幼兒園教師的美術(shù)知識儲備不足
        3. 幼兒園教師的美術(shù)情感態(tài)度有待提高
        4. 幼兒園教師美術(shù)能力的整體水平不高
    (二) 幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)存在問題的原因分析
        1. 師范教育培養(yǎng)
        2. 幼兒園招聘及培訓(xùn)
        3. 幼兒園教師自身的態(tài)度
五、提高幼兒園教師美術(shù)素養(yǎng)的建議
    (一) 優(yōu)化職前教育培養(yǎng)體系
    (二) 嚴(yán)把幼兒園教師入職關(guān)
    (三) 重視幼兒園教師職后培訓(xùn)
    (四) 樹立教師自我教育理念
六、結(jié)論與反思
    (一) 結(jié)論
    (二) 反思
參考文獻(xiàn)
附錄
    附件一
    附件二
    附件三
致謝



本文編號：3786942