多元普惠幼兒園政策是廣西學前教育辦學新方向,旨在解決民族地區(qū)“入園難、入園貴”的問題,有效提升普惠性學前教育資源的覆蓋率,從而促進教育公平。本研究主要探討廣西多元普惠幼兒園政策執(zhí)行中存在的主要問題,研究基于政策執(zhí)行視角對存在問題進行系統(tǒng)的原因分析,并提出相應的解決對策,對今后推進多元普惠幼兒園政策的有效執(zhí)行具有較強的現(xiàn)實意義。本研究選取廣西南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行現(xiàn)狀為研究對象,以史密斯政策執(zhí)行理論為理論基礎,通過文獻研究法、調(diào)查法、政策文本分析法等,立足于學前教育行政人員、幼兒園園長、教師等多個視角研究南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn),多元普惠幼兒園政策在南寧市得到了較好的執(zhí)行。總體上政策內(nèi)容、政策理念等得到了不同執(zhí)行主體高度認同;普惠性學前教育資源的覆蓋率大幅度提升;政府不斷加大財政經(jīng)費的投入與扶持;促進了教師專業(yè)化發(fā)展;辦園質(zhì)量得到了不斷的提高。通過對廣西南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行現(xiàn)狀的分析,發(fā)現(xiàn)多元普惠幼兒園政策執(zhí)行中存在著諸多問題:多元普惠幼兒園的布點缺乏科學規(guī)劃與布局;獎懲機制和監(jiān)管機制跟不上;缺乏相應的評估機制;經(jīng)費投入不足,投入結(jié)構(gòu)不合理;獎補資金安排和...

【文章頁數(shù)】：128 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、問題的提出
        (一)教育公平是社會發(fā)展的需要
        (二)基于國家對學前教育改革和發(fā)展需要
        (三)基于對廣西多元普惠幼兒園政策執(zhí)行效果的反思
    二、研究目的及意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、核心概念界定
    四、研究綜述
        (一)國內(nèi)相關研究現(xiàn)狀
        (二)國外相關研究現(xiàn)狀
        (三)對已有研究的評述
    五、理論基礎
        (一)教育公平理論
        (二)政策執(zhí)行理論
    六、研究設計
        (一)研究思路與研究內(nèi)容
        (二)研究方法
        (三)調(diào)查與分析工具
第一章 南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行現(xiàn)狀
    一、南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行的背景
    二、南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行的基本情況
        (一)南寧市多元普惠幼兒園政策
        (二)南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行機構(gòu)
        (三)南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行目標群體
        (四)南寧市多元普惠幼兒園政策環(huán)境
    三、南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行成效
        (一)大幅度提高了普惠性學前教育資源覆蓋率
        (二)基本保障了多元普惠幼兒園的經(jīng)費投入
        (三)促進了多元普惠幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展
        (四)提升了多元普惠幼兒園的辦園質(zhì)量
第二章 南寧市多元普惠幼兒園政策執(zhí)行中存在的問題
    一、基于“理想政策”維度存在的問題
        (一)缺乏相應的評估體制機制
        (二)政策獎懲機制不夠完善
        (三)政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題與焦點
    二、執(zhí)行機構(gòu)存在的問題
        (一)多元普惠幼兒園布點缺乏科學規(guī)劃與布局
        (二)政策執(zhí)行過程中監(jiān)管不到位
    三、目標群體存在的問題
        (一)政策運行中缺少家長的反饋機制
        (二)師資隊伍的建設缺乏政策保障
    四、政策資源與政策環(huán)境存在的問題
        (一)經(jīng)費標準偏低,投入結(jié)構(gòu)不合理
        (二)多元普惠幼兒園獎補經(jīng)費安排和使用不當
        (三)教育質(zhì)量與教學水平改變不大
        (四)尚未形成“規(guī)范、理性”的執(zhí)行環(huán)境
第三章 影響廣西多元普惠幼兒園政策執(zhí)行的因素分析
    一、政策執(zhí)行標準中其自身合理性不足
        (一)執(zhí)行標準可操作性不強
        (二)強制性購買“社保”不切合實際
        (三)“一刀切”的獎補標準不切合實際
    二、政策執(zhí)行主體因素
        (一)政策執(zhí)行人員執(zhí)行能力影響政策的執(zhí)行
        (二)政策執(zhí)行人員對政策的理解存在偏差
        (三)相關政策執(zhí)行機構(gòu)執(zhí)行不到位
    三、目標群體因素
        (一)目標群體對多元普惠幼兒園政策普遍缺乏權益表達意識
        (二)多元普惠幼兒園政策缺乏權益表達渠道
        (三)目標群體權益表達受政策環(huán)境制約
        (四)家長缺乏對政策的認同與理解
    四、政策執(zhí)行資源因素
        (一)普遍認同幼兒園運營成本高
        (二)城鄉(xiāng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理導致城鄉(xiāng)幼兒園師資差距大
        (三)普遍認為普惠性學前教育資源分配不均
    五、政策執(zhí)行環(huán)境因素
        (一)縣域經(jīng)濟的差異性導致學前教育投入的差異
        (二)多元普惠幼兒園政策執(zhí)行宣傳力度較為薄弱
第四章 促進廣西多元普惠幼兒園政策有效執(zhí)行對策
    一、完善多元普惠幼兒園政策執(zhí)行標準
        (一)制定更具操作性細則
        (二)構(gòu)建彈性的獎補標準和社保制度
    二、優(yōu)化政策執(zhí)行主體
        (一)提升政策執(zhí)行人員專業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)行能力
        (二)優(yōu)化執(zhí)行管理機構(gòu),提高政策執(zhí)行效能
    三、提高目標群體對政策執(zhí)行內(nèi)容的認知
        (一)建立目標群體權益表達機制
        (二)加強目標群體對政策的支持與認同
    四、提升與整合政策執(zhí)行資源路徑
        (一)規(guī)范獎補資金的監(jiān)管機制和使用范圍
        (二)構(gòu)建合理成本分擔機制促進學前教育均衡發(fā)展
        (三)建立持續(xù)穩(wěn)定的政府財政投入運行機制
    五、建立優(yōu)質(zhì)教育政策執(zhí)行環(huán)境
        (一)提高宣傳力度形成良好的政策執(zhí)行環(huán)境
        (二)構(gòu)建法律制度規(guī)約下的政策執(zhí)行環(huán)境
結(jié)語
    一、研究結(jié)論
    二、研究不足
    三、研究展望
參考文獻
    一、中文文獻類
        (一)著作類
        (二)期刊論文類
        (三)碩博論文類
        (四)報刊論文類
        (五)電子文獻資料
    二、外文資料
后記
附錄1
附錄2
攻讀碩士學位期間研究成果



本文編號：3747458