利用弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)分析幼兒園區(qū)域活動(dòng),借助其量化的數(shù)據(jù)分析區(qū)域活動(dòng)中包含師幼情感氛圍、言語結(jié)構(gòu)以及教師活動(dòng)傾向在內(nèi)的師幼互動(dòng)質(zhì)量,并利用訪談、觀察的質(zhì)性研究方法對(duì)弗氏系統(tǒng)分析的結(jié)果加以解釋。在此基礎(chǔ)上提出提升區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)質(zhì)量的建議:基于對(duì)話教學(xué)理論,提升師幼間的言語互動(dòng);基于兒童視角,轉(zhuǎn)變教師角色;基于合作發(fā)展的理念,加強(qiáng)示范活動(dòng)與日�；顒�(dòng)的一致性。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)的簡(jiǎn)介及改進(jìn)
    （一）弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)的簡(jiǎn)介
    （二）弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)的改進(jìn)
二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)行為的觀察結(jié)果分析
    （一）總體數(shù)據(jù)分析
    （二）師幼情感氛圍
    （三）師幼言語結(jié)構(gòu)
    （四）教師活動(dòng)傾向
三、結(jié)論與建議
    （一）基于對(duì)話教學(xué)理論，提升師幼間的言語互動(dòng)
    （二）基于兒童視角，轉(zhuǎn)變教師角色
    （三）基于合作發(fā)展的理念，加強(qiáng)示范活動(dòng)與日�；顒�(dòng)的一致性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)質(zhì)量研究[J]. 周永麗.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]兒童視角下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)[J]. 李曉文,原晉霞.  學(xué)前教育研究. 2019(02)
[3]弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)在幼兒園繪本教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳志其,李中英.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[4]幼兒園教師關(guān)于教學(xué)活動(dòng)中高質(zhì)量師幼互動(dòng)特征的內(nèi)隱觀分析[J]. 李麗,魏玉華,張長(zhǎng)英.  學(xué)前教育研究. 2017(10)
[5]示范性幼兒園示范作用發(fā)揮現(xiàn)狀與存在問題探析及其完善建議[J]. 李曉敏,張建忠.  學(xué)前教育研究. 2016(05)
[6]基于FIAS幼兒教師言語互動(dòng)行為性別差異研究[J]. 王曉芬.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(04)
[7]幼兒園區(qū)域活動(dòng)的來源與挑戰(zhàn)[J]. 黃進(jìn).  學(xué)前教育研究. 2014(10)
[8]建立數(shù)量結(jié)構(gòu)與意義理解的聯(lián)系——弗蘭德互動(dòng)分析技術(shù)的改進(jìn)運(yùn)用[J]. 寧虹,武金紅.  教育研究. 2003(05)

碩士論文
[1]中班幼兒談話活動(dòng)中教師理答行為現(xiàn)狀研究[D]. 陳妍.河北大學(xué) 2019
[2]對(duì)話理論視域下的幼兒教師專業(yè)化發(fā)展研究[D]. 梁春妙.四川師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3713299