教育是一門很深的學問,其理論的滲透與實踐的發(fā)展對人格發(fā)展具有極大的影響,我國對于教育很早就有"溫故而知新"、"師傳生授"的傳統(tǒng)理論,并且這些傳統(tǒng)理論在經(jīng)過千百年的歷練仍被當今教育所適用。但時代是向前不斷發(fā)展的,教育要改革與創(chuàng)新,在合理繼承的同時納入"新生血液"。本文將以高職院校幼兒師范語文教育為主展開教育理論的探討。 

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【文章目錄】：
一、拋除“糟粕”——對于傳統(tǒng)教育觀念的理性繼承
    (一)重視漢字與技能教學
    (二)重視閱讀的作用
    (三)注重課下的練習
二、“納入精華”——對于先進教育觀念的巧妙融入
    (一)應(yīng)和興趣促進積極
    (二)多元因素豐富課堂
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]實踐“生活教育”理論 構(gòu)筑生活化的語文教學[J]. 王華.  科學大眾(科學教育). 2018(02)
[2]試論如何實現(xiàn)高職語文教育與人文教育的融合[J]. 張巖.  遼寧高職學報. 2018(01)

碩士論文
[1]魏書生語文教育對孔子思想的繼承與發(fā)展研究[D]. 封忠晨.吉林大學 2015



本文編號：3697021