游戲是孩子獲得一切經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的主要渠道,由于幼兒的認(rèn)知水平處于由自我中心向自我客觀轉(zhuǎn)化的時(shí)期,既表現(xiàn)出"自說自話",又喜歡關(guān)注和模仿他人的游戲行為。所以孩子們的游戲需要老師來構(gòu)建、來引導(dǎo)。作為老師需要做的是在游戲時(shí),給孩子游戲的空間,尊重孩子的游戲,尊重孩子的游戲狀態(tài),即使我們的孩子在游戲中游離、不在游戲狀態(tài)的時(shí)候,仍然不要忘記尊重。需要用關(guān)懷的方法來引導(dǎo),給孩子一個(gè)安全寬松真實(shí)的游戲環(huán)境,讓游戲環(huán)境去安撫孩子,吸引孩子。讓那些游離于游戲之外的孩子慢慢的沉入游戲去主導(dǎo)游戲,讓每個(gè)孩子都能夠感受到游戲的快樂,體驗(yàn)游戲帶給他們的一切。 

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【文章目錄】：
一.游戲中令我們擔(dān)憂的“游離”孩子
二.游戲介入時(shí)給孩子愛，自由，尊重
    （一）游戲中教師的角色
    （二）實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)
三.游戲環(huán)境真實(shí)性對孩子游戲狀態(tài)的影響


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談?dòng)變簣@游戲的正確指導(dǎo)[J]. 車慧.  新課程(中). 2011(03)
[2]幼兒園自主性游戲的實(shí)現(xiàn)條件[J]. 邱學(xué)青.  學(xué)前教育研究. 2008(01)
[3]淺談?dòng)變簣@角色游戲的指導(dǎo)[J]. 李琳婕.  學(xué)前教育研究. 2000(04)



本文編號：3679437