本文基于對幼兒園兒歌教學(xué)活動的長期實踐與觀察,發(fā)現(xiàn)部分幼兒園兒歌教學(xué)活動存在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計較模式化,教學(xué)活動重點(diǎn)把握不準(zhǔn),師幼互動缺乏深層次的情感對話等問題,建議幼兒園教師尋找契合幼兒學(xué)習(xí)興趣的兒歌游戲元素,尋找符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的兒歌核心經(jīng)驗,尋找兒歌中能觸發(fā)師幼情感對話的價值元素,從而提高幼兒園兒歌教學(xué)活動質(zhì)量。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園開展兒歌教學(xué)活動存在的問題
    1. 游戲環(huán)節(jié)設(shè)計較模式化
    2. 教學(xué)活動重點(diǎn)把握不準(zhǔn)
    3. 師幼互動缺乏深層次的情感對話
二、幼兒園開展兒歌教學(xué)活動的改善策略
    1. 尋找契合幼兒學(xué)習(xí)興趣的兒歌游戲元素
    2. 尋找符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的兒歌核心經(jīng)驗
    3. 尋找兒歌中能觸發(fā)師幼情感對話的價值元素


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒歌教學(xué)中師幼互動效果研究——以一次幼兒園語言活動課為例[J]. 潘祺蓉,陶志瓊.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2016(04)

碩士論文
[1]幼兒園兒歌教學(xué)存在的問題及對策研究[D]. 歐陽旭.西華師范大學(xué) 2019
[2]幼兒園兒歌教學(xué)研究[D]. 潘玉青.溫州大學(xué) 2014
[3]童謠綜論[D]. 秦艷瓊.南京師范大學(xué) 2008



本文編號：3669740