歐洲學前教育體系在后危機時代出現(xiàn)了不同程度的福利多元主義傾向。其中,英法兩國面臨著學前教育需求激增和財政緊縮影響供給的矛盾,分別選擇了自由市場和政府干預的轉(zhuǎn)型路徑。本文在比較和分析了英法兩國學前教育體系在供給、財政支持和治理監(jiān)督方面的轉(zhuǎn)型特點和效果后發(fā)現(xiàn),在學前教育服務(wù)的可獲得性方面,英國更加不充分不均衡;在可負擔性方面,英國家庭面臨著更嚴重的負擔性問題;而在質(zhì)量方面,英國面臨著更大的挑戰(zhàn)。據(jù)此,本文指出了英法轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗對中國科學落實多渠道供給學前教育過程中,客觀認識政府和市場的作用,有機結(jié)合政策的漸進性、側(cè)重性和精準性與市場靈活性,以及建立開放的監(jiān)督評估機制方面的借鑒意義。 

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、后危機時代英法學前教育政策轉(zhuǎn)型的背景:從趨同到分異
二、 后危機時代英法兩國學前教育政策轉(zhuǎn)型路徑的比較
    (一)服務(wù)供給的比較
        1.政府角色:英國聚焦托底,法國主導供給
        2.市場作用:英國快速市場化,法國有限私有化
    (二)財政支持的比較
        1.財政支持方式:英國改變分配機制,法國調(diào)整支持重心
        2.補貼重點:英國需求導向,法國供需全面
    (三)治理監(jiān)督的比較
        1.師資建設(shè):英國降低從業(yè)標準,法國放寬師生比
        2.監(jiān)督評估:英國去管制化,法國多方參與
三、 英法兩國學前教育政策轉(zhuǎn)型的效果比較
    (一)可獲得性的比較:英國更不充分和不均衡
    (二)可負擔性比較:英國家庭負擔更重
    (三)質(zhì)量比較:英國從業(yè)人數(shù)更少,師生比例更低
四、英法學前教育政策轉(zhuǎn)型路徑對我國的啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]破解不均衡不充分：福利主義視角下英國學前教育政策的發(fā)展及其啟示[J]. 聶晨.  學前教育研究. 2020(03)



本文編號：3669278