隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，過(guò)去單一的教學(xué)研究方式已不能適應(yīng)課程改革的需要，新課程呼喚新的研究方式，探討“以校為本”的教研機(jī)制的建立得到了普遍的重視。教育部下發(fā)的《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見(jiàn)》文件中指出：“建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求”。課程改革的推進(jìn)給教研部門(mén)提出了挑戰(zhàn)，教研部門(mén)要做好本地區(qū)的校本教研制度建設(shè)的規(guī)劃，并指導(dǎo)、督促和參與學(xué)校的校本教學(xué)研究。作為一名從事學(xué)前教育的教研員，我感到課程改革給自己帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也感到了自身的責(zé)任和壓力。在新課程改革推進(jìn)的今天，如何更好地貫徹幼兒園的課程標(biāo)準(zhǔn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，如何創(chuàng)新幼兒園教研機(jī)制，建立與新課程相適應(yīng)的幼兒園園本教研機(jī)制，是十分重要的，且是急需解決的問(wèn)題。 做園本教研的研究，我采用的是質(zhì)的研究方法，它比較適合在微觀層面對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行細(xì)致、動(dòng)態(tài)的分析和描述：便于更好地了解園本教研在豐富、復(fù)雜、流動(dòng)的自然情境中的真實(shí)運(yùn)作過(guò)程；采用質(zhì)的研究方法，也是從自身的研究經(jīng)歷考慮的，作為一名教研員我不可能也無(wú)法置身于幼兒園的園本教研之外。我想走進(jìn)她們，將自己當(dāng)成一個(gè)研究工具，... 

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一部分 園本教研:我的選擇
    一、研究緣起
    二、研究方法的選擇
    三、研究對(duì)象的確定
    四、研究者的定位
第二部分 青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園園本教研的個(gè)案研究
    一、歷史的視角:青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園園本教研的動(dòng)態(tài)進(jìn)展
    二、現(xiàn)實(shí)的視角:青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園園本教研的核心要素構(gòu)成
第三部分 思考與建議
    一、思考之一:園本教研帶來(lái)了什么
    二、思考之二:對(duì)園本教研實(shí)施中存在問(wèn)題的思考
    三、思考之三:對(duì)自身教研工作的思考
注釋
參考文獻(xiàn)
附訪談提綱
附資料收集內(nèi)容
在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在反思中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——“教師發(fā)展學(xué)�！敝薪處煹姆此糩J]. 張菁.  教育研究. 2004(08)
[2]論以校為本的教學(xué)研究[J]. 余文森.  教育研究. 2003(04)
[3]反思教學(xué)初探[J]. 儲(chǔ)召紅,許純玲.  池州師專(zhuān)學(xué)報(bào). 2000(04)



本文編號(hào)：3664599