自我控制能力發(fā)展的關(guān)鍵期是4歲左右,此時期幼兒行為發(fā)展還處于初步階段,能夠較為容易地進(jìn)行干預(yù)教育。合理的引導(dǎo)和教育,會使那些自我控制行為較差的幼兒得到有效改善,進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)幼兒自我控制能力發(fā)展的目的。在幼兒園開展"3-6歲兒童自我控制現(xiàn)狀及教育干預(yù)研究"意義重大。促進(jìn)幼兒自控能力發(fā)展的建議:注重對幼兒日常行為的觀察和關(guān)鍵期的培養(yǎng),以及幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng);教給幼兒提高自我延遲滿足的具體策略;鼓勵幼兒參加規(guī)則性的情境活動和角色游戲;家長要發(fā)揮自身榜樣力量等。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2020,36(09)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、研究設(shè)計
    （一）研究對象
    （二）研究框架
    （三）研究工具
    （四）施測與數(shù)據(jù)處理
        1. 實驗班與控制班前測差異檢驗
        2. 控制班在前測與后測得分上的差異檢驗
        3. 實驗班在前測與后測得分上的差異檢驗
        4. 控制班與實驗班后測差異檢驗
二、研究結(jié)果
    （一）形成了3-6歲兒童各年齡段自我控制的四維度目標(biāo)圖表
    （二）初步形成以游戲干預(yù)為中心的多元立體教育干預(yù)
        1. 環(huán)境干預(yù)——良好環(huán)境是幼兒能夠充分開展游戲的前提
        2. 信息干預(yù)——生活中新信息的注入使游戲活動更具吸引力
        3. 人際干預(yù)——對幼兒進(jìn)行教育干預(yù)的主要手段
    （三）從游戲到游戲系列活動，實現(xiàn)了研究工作的創(chuàng)新
    （四）個案研究見證教師不一樣的成長
三、研究分析
    （一）注重對幼兒日常行為的觀察
    （二）注重關(guān)鍵期對幼兒的培養(yǎng)
    （三）要教給幼兒一些有助于提高自我延遲滿足的具體策略
    （四）鼓勵幼兒參加規(guī)則性的情境活動和角色游戲
    （五）注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣
    （六）注重提高幼兒同伴交往能力
    （七）家長要積極發(fā)揮自身榜樣的力量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于戶外自主游戲的幼兒父母知信行水平及水平組合類型研究[J]. 秦旭芳,靖賽蘭.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2020(06)
[2]家園溝通中的常見認(rèn)知問題及其改善策略——以信陽市兩所幼兒園為例[J]. 孫娓娓.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[3]幼兒園工作規(guī)程[J].   中華人民共和國國務(wù)院公報. 2016(12)
[4]游戲訓(xùn)練提高幼兒自我控制能力:來自ERP的證據(jù)[J]. 孫巖,金芳,何明影,沈悅,楊麗珠.  心理科學(xué). 2015(05)
[5]在游戲中培養(yǎng)幼兒自我控制能力的實驗研究[J]. 但菲,楊麗珠,馮璐.  學(xué)前教育研究. 2005(11)
[6]游戲?qū)τ變鹤晕铱刂颇芰τ绊懙默F(xiàn)場實驗研究[J]. 但菲.  心理科學(xué). 2001(05)



本文編號：3637088