幼兒園家庭教育指導(dǎo)是指以幼兒園為教育主體,通過內(nèi)容全面、形式多樣的指導(dǎo)方式,對幼兒的教養(yǎng)人（主要是父母）進(jìn)行指導(dǎo)和教育,使其樹立正確的教育觀念,掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式和技能,提高自身的教養(yǎng)素養(yǎng),從而提升家庭教育質(zhì)量的教育活動。本研究采用自編訪談提綱對市區(qū)7所幼兒園的園長、教師、家長分別作了較為深入的調(diào)查研究,得出了以下幾個方面的問題:在家長對家庭教育指導(dǎo)需求方面,發(fā)現(xiàn)家長的需求和幼兒園的實際做法存在不平衡性,即當(dāng)前幼兒園的家庭教育指導(dǎo)工作并不能滿足家長的實際需求,在一定程度上影響了家長家庭教育水平的提高,也影響了幼兒的家庭教育環(huán)境;在認(rèn)識方面,大多數(shù)家長認(rèn)為需要得到家庭教育的專業(yè)指導(dǎo),少數(shù)家長并不認(rèn)可;在形式和內(nèi)容方面,大多數(shù)幼兒園形式單一,以集中指導(dǎo)為主,關(guān)注了全體,而且由于教師缺乏指導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng),個別指導(dǎo)僅停留在表面,實際問題難以得到解決。究其原因,一是幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的意識不強(qiáng),二是開展幼兒園家庭教育指導(dǎo)的制度不完善,三是教師缺乏家庭教育指導(dǎo)的素養(yǎng),四是家庭教育指導(dǎo)中家長缺乏主體性和主動性。針對問題產(chǎn)生的原因,研究者提出了如下解決策略:樹立科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)理念;完善幼兒園家庭... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

家長對家庭教育指導(dǎo)者的需求占比訪談1:

山東師范大學(xué)博（碩）士學(xué)位論文子，如何提高自己的教養(yǎng)水平。從這一點也可以看出，家長已經(jīng)開始認(rèn)識到家庭教育對幼兒身心發(fā)展的重要作用，并努力想要通過改善自身的教育方式，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的家庭教育環(huán)境。教師和園長鑒于目前社會及家庭的實際情況，認(rèn)為還應(yīng)對不同教養(yǎng)者實施不同的家庭教育指導(dǎo)方式和內(nèi)容。

訪談 4：家庭教育指導(dǎo)越多越好，平常孩子有事就隨時溝通，家長課堂之類的一個月兩次都可以。（二）對家庭教育指導(dǎo)的認(rèn)識1. 在接受訪談的家長中，86%的家庭需要或迫切需要接受家庭教育指導(dǎo)，他有時在家庭教育中遇到的一些困難，自己無法解決和處理，希望可以得到更多的10%的家庭認(rèn)為家庭教育指導(dǎo)可有可無，其余家長認(rèn)為不需要進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)來到幼兒園，就以老師的教育為主，家長輔助，管理好孩子的生活即可。可見大已經(jīng)逐漸意識到家庭教育指導(dǎo)的重要性，并且對此持積極的態(tài)度。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 杜丹.貴州師范大學(xué) 2018
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[5]3-6歲幼兒家長接受家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀研究[D]. 許月.河北師范大學(xué) 2017
[6]當(dāng)前家庭教育存在的問題及對策研究[D]. 邱京.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 2016
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[8]構(gòu)建家、園、社區(qū)教育共同體的實踐研究[D]. 王霞.四川師范大學(xué) 2016
[9]家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用[D]. 王林.魯東大學(xué) 2015
[10]家園合作中父親參與的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D]. 李睿彤.山東師范大學(xué) 2015



本文編號：3612976