作為新時代的輔導(dǎo)員,必須有與時俱進(jìn)的意識和能力,能夠順應(yīng)時代發(fā)展趨勢,在思政教育工作中引進(jìn)新技術(shù)�，F(xiàn)在,高校學(xué)前教育專業(yè)思政教育現(xiàn)狀不容樂觀,具體表現(xiàn)在:輔導(dǎo)員話語權(quán)被削弱、思政教育缺乏互動性、思政教育內(nèi)容單調(diào)。而互聯(lián)網(wǎng)具有信息資源豐富、不受時空限制等優(yōu)勢。輔導(dǎo)員可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對思政教育工作進(jìn)行創(chuàng)新,以此提升其實(shí)效性。本文從思政教育素材、教育形式以及教育主體三個方面就互聯(lián)網(wǎng)視域下高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)思政教育的具體路徑進(jìn)行探討。 

【文章來源】：中外企業(yè)文化. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校學(xué)前教育專業(yè)思政教育現(xiàn)狀
    1.1 輔導(dǎo)員話語權(quán)被削弱
    1.2 思政教育缺乏互動性
    1.3 思政教育內(nèi)容較單調(diào)
2 互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢
    2.1 信息資源豐富
    2.2 不受時空限制
3 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)思政教育的具體路徑
    3.1 利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛搜集思政教育素材
    3.2 利用互聯(lián)網(wǎng)不斷創(chuàng)新思政教育形式
    3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)有效豐富思政教育主體
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的挑戰(zhàn)與對策探究[J]. 張歡.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(22)
[2]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作創(chuàng)新策略[J]. 桂偉珍.  科教文匯(中旬刊). 2019(02)
[3]移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政工作研究[J]. 郭英輝.  淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作探究[J]. 陳煥之.  哈爾濱學(xué)院學(xué)報. 2018(12)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校輔導(dǎo)員思政教育工作探析[J]. 傅峙.  安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
[6]基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校輔導(dǎo)員思政教育工作研究[J]. 戴娜.  科教文匯(上旬刊). 2018(03)



本文編號：3611930