本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,分析了高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)改進(jìn)研究的必要性,并嘗試高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)改進(jìn)策略研究,包括對(duì)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)目的的深化研究、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)要求的完善研究、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容的細(xì)化研究以及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方式的創(chuàng)新研究等方面提出一些策略;并在此基礎(chǔ)上指出了進(jìn)行高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)改進(jìn)研究具有很大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。 

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【文章目錄】：
一、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀研究
    (一)符合國(guó)家政策規(guī)定的要求
    (二)關(guān)注指導(dǎo)內(nèi)容全面化,但實(shí)習(xí)指導(dǎo)要求不完備
    (三)學(xué)生忽視實(shí)習(xí)中環(huán)創(chuàng)工作的重要性
二、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)改進(jìn)研究的必要性分析
    (一)能夠促進(jìn)理論結(jié)合實(shí)際,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
    (二)能夠更好促進(jìn)學(xué)生從學(xué)生到職業(yè)人的無(wú)縫銜接
    (三)能夠促進(jìn)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)方法
三、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)改進(jìn)策略研究
    (一)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)目的的深化研究
    (二)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)要求的完善研究
    (三)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容的細(xì)化研究
    (四)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方式的創(chuàng)新研究
四、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)改進(jìn)研究的現(xiàn)實(shí)價(jià)值
    (一)符合時(shí)代的要求,提高實(shí)踐性教學(xué)的有效性和針對(duì)性。
    (二)具有很大的推廣應(yīng)用價(jià)值


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師角色定位及指導(dǎo)策略調(diào)查[J]. 鄒群霞,步社民.  幼兒教育. 2011(15)
[2]當(dāng)前高校師范生教育實(shí)習(xí)的探討——以樂(lè)山師范學(xué)院為案例[J]. 羅明禮.  成都教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(06)



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