語音意識作為元語言意識的一部分,在幫助幼兒感知和理解他們所聽到和發(fā)出的語音方面具有重要作用。家庭是幼兒第一個接觸的地方,家庭閱讀環(huán)境為幼兒的語言發(fā)展提供了必要的支持。本研究主要是通過研究大、中、小班幼兒語音意識發(fā)展與家庭閱讀的相關性,為幼兒家長和教育者提出合理的建議,以促進幼兒語音意識的發(fā)展。本研究選取天津市某幼兒園大、中、小班150名幼兒為研究對象,采用自編問卷測查幼兒的家庭閱讀環(huán)境,采用口頭語言問答的方式測驗幼兒的語音意識發(fā)展狀況,并將收集的數據進行整理和分析,得出的結論如下:（1）大、中、小班幼兒的語音意識水平存在顯著的年齡差異,表現為隨著年齡的增長,語音意識水平不斷增強,且呈穩(wěn)定的增長趨勢。在幼兒語音意識中最先發(fā)展起來的是聲調意識,韻母意識次之,最后是聲母意識。（2）大、中、小班幼兒聲母意識與家庭閱讀環(huán)境中親子閱讀方式、幼兒的閱讀興趣和動機存在顯著正相關,韻母意識與家庭閱讀環(huán)境中幼兒的閱讀興趣和動機存在顯著正相關,聲調意識與家庭閱讀環(huán)境各維度均不存在顯著相關。（3）大、中、小班幼兒語音意識發(fā)展水平受家庭閱讀環(huán)境中幼兒的每次閱讀的時長的影響,但不受幼兒開始閱讀的年齡、幼兒閱讀的數... 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數】：49 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－２不同班級在語音意識上的發(fā)展趨勢??

圖４－３不同班級在語音意識各部分上的發(fā)展趨勢??１８??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]漢語閱讀困難學生語音意識與視覺空間認知的實驗研究[D]. 趙微.華東師范大學 2004

碩士論文
[1]親子閱讀中家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)設現狀的研究[D]. 王曉菲.河北大學 2017
[2]閱讀障礙的語音加工缺陷與干預研究[D]. 白利園.河北師范大學 2016
[3]大班幼兒閱讀理解能力、閱讀態(tài)度及家庭閱讀環(huán)境關系的研究[D]. 韋積華.華東師范大學 2016
[4]4-6歲幼兒漢語語音意識的發(fā)展研究[D]. 方意.南京師范大學 2016
[5]3-4歲幼兒家庭親子閱讀與言語能力發(fā)展水平的相關研究[D]. 晏盈盈.陜西師范大學 2015
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[7]城市幼兒家庭親子閱讀現狀及影響因素的調查研究[D]. 陶翠萍.沈陽師范大學 2013
[8]5-6歲幼兒家庭讀寫環(huán)境與其早期閱讀能力的相關研究[D]. 李晶晶.天津師范大學 2010
[9]幼兒語音意識與早期閱讀能力的相關性研究[D]. 劉慧敏.東北師范大學 2010
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本文編號：3585033